夸父追日.doc

文档介绍：《夸父追日》教学设计
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自主学习，理解课文主要内容，感受夸父形象。
3、通过比较阅读，体会神话故事的魅力。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们,听过神话故事吗？你知道神《夸父追日》教学设计
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自主学习，理解课文主要内容，感受夸父形象。
3、通过比较阅读，体会神话故事的魅力。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们,听过神话故事吗？你知道神话故事有什么特点吗？
(师总结并板书）
神奇的想象 生动的故事 美妙的愿望
2、今天，我们来学习一篇最早的著名神话之一——夸父追日。
(板书课题，指生读)
二、初读课文.
1、释题.“追日”:追赶太阳。
2、看到课题你想知道些什么？
预设：A、夸父为什么要追日?
B、他是怎么追日的？追到了吗？
C、夸父追日结果如何？
（生边说师边板书）
3、这是一篇独立阅读课文，希望同学们能自主、独立地学习。有信心吗？
4、生自读文。要求:把课文读正确，读流利，用波浪线把能解答黑板上问题的有关语句划下来
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三、品读课文。
1、检查生词。(出示小黑板）A、虞渊 渭河 大泽 翰海
B、咕嘟咕嘟 颓然
① 小老师领读.
② 理解B中的词义。
③ 读词A，发现了什么？
2、交流句子。
① 为什么追？
A、句子：我不喜欢黑暗，我喜欢光明。
每天夜里，……让大地永远充满光明.
B、夸父追日仅仅是为了自己喜欢光明而追吗？不是,而是为了正片神州大地的光明，一起读“让大地永远充满光明”。（精品文档请下载）
（板书：充满光明）
② 怎么追?追上了吗?
A、于是夸父拿着手杖，……跑了两千里。
B、他一直追到虞渊，……夸父就追到了.
C、从这句你感受到了什么？（速度快）
（一眨眼、两千里、像风似的奔跑）
D、生练读+指生读+齐读。(读出速度快）
E、就在夸父追上太阳，想要抓住它的时候，发生了什么事？（喉咙干的直冒烟）
F、从3自然段中找出描写夸父口干的句子。
G、喝干了两条大河,也没止住口渴,又去喝大泽的水,喝着了吗？
H、夸父遗憾什么？
(师总结并板书：执着追求)
③ 追的结果怎样？
1、最后一个问题，就在最后一个自然段,我们一起来读一读。
2、夸父虽然死了，但他奉献了自己的一切,身体（变成了一座大山），手杖变成了（一大片枝叶茂密，鲜果累累的桃林。）他想让以后追寻光明的人不再被渴死，使他们（精神百倍，奋勇前