文档介绍：9加几教学设计
新塘小学 袁婷婷
教学内容：
义务教育教科书数学（人教版)一年级上册第89~90页 9加几教学设计
新塘小学 袁婷婷
教学内容：
义务教育教科书数学（人教版)一年级上册第89~90页.
教学目的：
1．让学生在实际情境中探究9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法",并能比较纯熟地计算.
2．在观察、操作中逐步培养学生的探究、考虑意识和判断、选择的才能，提倡算法多样化。
3．培养学生合作学****和应用知识解决简单实际问题的意识。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复****引入
和喜羊羊一起学数学。
第一关:
1。 1个十和6个一合起来是(）.
2. 18是由（）个十和（）个一组成的.
第二关：
10+2，10+6，10+5,10+4，10+8，10+2，10+7
提问：计算这些题，你为什么这么快？
小结：算10加几就是十几
二、探究新知
（一）感受凑十
1．数一数,一共有几盒牛奶?
你是怎么数的？（让学生上台边指边说）板书:9+4=13
学生中可能出现的方法有:
①数数法：9，10，11，12，13。（也可能学生从1开场数，数到13，或两个两个地数)
②假设法：把9盒看成10盒，10+4=14，少1盒，所以14—1=13。
③凑十法：从4盒中拿出1盒放到9盒那里,9+1=10，10+3=13.
结合课件演示
2．数一数，一共有几个鸡蛋?
你是怎么数的？板书：9+6=15
结合课件演示
3. 数一数,一共有几个蛋糕？
你是怎么数的?板书：9+8 =17
结合课件演示
4。 比较3个图：刚刚我们用什么好方法快速地数出了牛奶、鸡蛋、蛋糕的数量？
拿出一个和九凑成十,再数其余的。命名：凑十法。
（二）提炼算法
1．指牛奶图,你能用算式把刚刚