文档介绍：“诗海拾贝·和诗同行”综合性学****案例
教学设想
小学语文综合性学****如花中奇葩,在我校更是开展得如火如荼。作为诗歌这一中华传统文化宝库中的瑰宝，有必要通过多种渠道、各种形式让学生领略诗歌的美，在诗歌中感受学****语文的气氛和***，让这一深沉的“诗海拾贝·和诗同行”综合性学****案例
教学设想
小学语文综合性学****如花中奇葩,在我校更是开展得如火如荼。作为诗歌这一中华传统文化宝库中的瑰宝，有必要通过多种渠道、各种形式让学生领略诗歌的美，在诗歌中感受学****语文的气氛和***，让这一深沉的文化资源走进我们的语文综合性学****不仅可以进步学生自主学****理论的才能，还可以更深化地认识到诗歌的魅力。
学****目的
1、多渠道、多途径地搜集诗歌或记录芜湖当地流传的民歌、童谣，能搜集有关诗歌的知识和故事，激发对诗歌的喜欢之情。
2、整理资料中感受诗歌的魅力，并学会欣赏诗歌、交流从中体悟到的情感,并能运用多种手段和形式展示自己的学****成果。
3、学会制定学****方案和筹划分组合作,在活动中培养口语交际、社会交往和自主合作的才能。
活动程序:
本次综合性学****分为三个阶段进展：
1、筹划分组,制定方案阶段
2、自主合作，方案施行阶段
3、总结经历，成果展示阶段
活动过程
※第一阶段：筹划分组，制定方案（课内)
课堂指导
（一）导入：
诗歌是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠，学****诗歌不仅能丰富我们的指示,还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。今天我们就要走进诗歌的殿堂，？
（二）学生交流搜集来的创作的诗歌及家乡芜湖流传的民歌、童谣，在小组中读读找到的有关诗歌的知识和故事.
［目的:激起学生对诗歌的关注和兴趣]
（三)阅读、欣赏诗歌
1、自读阅读材料中提供的诗歌，选择自己最喜欢的一首诗，借助字典或有关资料中的注释理解大意，体会情感。
2、在小组内向同学说说自己喜欢的诗，再说说自己为什么喜欢这首诗.
[目的：激发学生的思维，在对话、讨论中，碰撞出思维的火花，帮助学生逐步构思出本次活动的详细做法。]
（四）运用多媒体课件展示诗歌作品,引导学生构思、筹划活动
1、小组讨论:怎样整理、搜集到的诗歌，如何分类？
2、小组交流:关于诗歌有哪些知识和故事？
3、说说你知道我们家乡芜湖的哪些民歌、童谣？
4、筹划分组
学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成5个学****小组，并民主推举组长，组长在小组内集体制订一份详细的活动方案，并要在组内演说通过。经过全班交流讨论，成立以下学****小组：
Ⅰ诗海畅游组;
Ⅱ民歌童谣组；
Ⅲ知识故事组；
Ⅳ艺术表演组；
Ⅴ诗歌创作组
Ⅵ网络编辑组。
[目的：通过明确活动任务,让学生的综合性学****和理论更有针对性，自由按兴趣组成小组,能增强学生凝聚力，并充分调动学生的***和动力，更大发挥学生的潜力.]
※第二阶段:自主合作，施行方案（课外)
各组按指定的方案进展活动，诗歌组的同学要在老师的指导下上网查询，到图书馆里翻阅资料,阅读报刊、杂志和相关书籍并作分类整理。创作组的同学通过阅读同龄人的诗歌，想想他们是怎样通过诗歌表达自己情感的，并自己试着创作诗歌，和本组同学交流。民歌童谣组的同学邀请当地老人，聆听他们唱芜湖流传的民歌、童谣，并用摄像机拍摄下来,