文档介绍：《画风》教学案例
教学过程：
一、猜谜语、复****导入课题
，老师也有一首诗想背给你们听听。
给老师背的这首诗起个题目吧，最好是一个字.（风）
同学们真聪明，就是风（板书:风)
《画风》教学案例
教学过程：
一、猜谜语、复****导入课题
，老师也有一首诗想背给你们听听。
给老师背的这首诗起个题目吧，最好是一个字.（风）
同学们真聪明，就是风（板书:风)
《画风》（板书：15. 画风)
请同学们齐读课题。
，你能帮老师解决这两个问题吗？
A。课文中讲了哪几个小朋友在画风？
？
二、复****生字、词语
1。出示课件：三位小朋友
同学们这三位活泼得意的小朋友想考考大家，看看你们认不认识他们的名字。
指名读，其他同学跟读。
这三位小朋友还带来了一些课文中的词语朋友，你们还认识它们吗？
自由认读,指名读、齐读。
三、学****课文
1。?赶快翻开书读一请同学们边读边找出小朋友画风的句子
2。出示课件:三幅画
老师这里有三幅小朋友的画，看看哪位同学能很快辩认出是谁的画，读一读你划出的句子。
A、认出宋涛的画
⑴读出相应的句子.
⑵有风了吗？
“斜斜的”、“吹斜了”应该重读。斜斜的雨丝
B、认出陈丹的画
⑴找到相应的句子，请读一读。
⑵同学们,你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯
C、认出赵小艺的画
⑴指名读相应的句子。
⑵重点指导读出有风的感觉
“旗子在空中飘着"、“风车在呼呼地转”.
，我们仿佛看见旗子在（飘扬），雨丝是（斜斜的），小树是（弯弯的），还有风车在（呼呼地转）。
美不美呀？（真美呀！）
请同学们一起把这一段再美美地读一遍（生读最后一段）.
四、指导朗读
，可以根据你的理解加上一些动作表演.
2。小朋友们把课文读得这么美，老师找了一首和课文有关的儿歌，请你们读一读吧。
听你们读得这么好，就像是小诗人一样,咱们也来写首诗吧。
请同学们用“风来了，风把 吹 了,风藏在 里”的句式给小朋友的画配上小诗。
3。指名分别配上小诗
师帮助整理。
。
五、拓展体会，画风展示
，我们也来说说风，画画风吧。你想怎样画风呢？
4。请同学们先想一想,再说给同学们听。
5。学生展示,老师评价。
同学们的好主意真多