文档介绍：主题四:甜甜的糖果反思
一、幼儿发展:
科学探索的方式——多感官感知——拓宽探索路径
在本主题初的活动现场,教师跟孩子一起观察讨论:糖果是什么样的?尝起来?闻起来?摸起来?看起来?通过多种感官的感知来探索物体的特征,发展了感知观察能力,扩宽了探索事物的固有路径,孩子对于糖果的认知更加理性和全面。而在活动进行的中后期,孩子通过唱一唱、画一画、做一做等多种方式的体验和感受各种各样的糖果,幼儿对糖果的认知更加丰满了。
健康生活的方式——生活****惯——家园协作
在第二周后期,主题就转换成糖果的“危害”,如何“甜甜”地吃糖就成了中心。对于小班幼儿来说,正是良好生活****惯养成的初建期。对于糖果的“甜”所带来了种种危害,幼儿是有经验基础的。糖不好多吃,吃多了会蛀牙,牙齿会变黑,就要去医院,会很疼的。这就是幼儿的已有经验,面对幼儿的已有经验,安排了语言《小熊拔牙》,是对已有经验的一个唤醒和梳理的过程;同时有绘本《蛀牙王子》,通过小王子吃糖的例子,了解蛀牙的一些方法,由此展开了保护牙齿的正义大战。认识牙刷,有美术活动《小牙刷》;通过家园协作,了解幼儿在家刷牙的情况,鼓励幼儿早晚刷牙,饭后漱口。
友好相处的方式——情感建立——分享表达
随着时间的推移,幼儿基本适应了幼儿园生活,对同伴、老师和环境,也建立起了安全感。喜欢幼儿园、喜欢老师的情绪溢于言表。而糖果,作为幼儿喜爱的事物,恰到好处的拉近了这种距离。在社会活动:《甜甜的糖果大家吃》中,感受到了孩子们甜甜的爱,虽然现阶段处于幼儿自我中心的年龄特点,他们对于分享,意识较为薄弱,在人际交往上也显得有些被动。但是在本主题中,大部分孩子开始萌发跟同伴分享糖果的意识,并且能够主动的跟同伴一起分享。
学****关注事物的变化——体验观察——多元表现
在老师的引导下幼儿能够去关注事物的变化,发现了其中的一个个经验联系:糖果放在嘴巴里、放在水里会融化变小,棉花糖很软,跳跳糖会在嘴巴里跳等,孩子们在轻松愉快的氛围里,用肢体探索表现棉花糖、跳跳糖,及糖果粘在一起……;用表情来说明糖果及甜食的味道,酸,甜,苦
……
二、教师发展
主题墙的跟进——相互学****条理化
本主题中创设了一面主题墙,里面呈现了主题进行的全过程,并且附上了幼儿的对话。完整了的展现了主题进行的全过程,如调查表的展现,并附上了幼儿在介绍调查表时的一些对话,通过幼儿典型活动照片的呈现、幼儿美术作品的展现、幼儿课堂实录的再现,结合每周的重点,进行了主题墙的设置。一方面,家长们更加全面