文档介绍：五年级语文上册《梅花魂》导学案
课题
《梅花魂》
课型
新课探究
课时
第一课时
学****br/>目的
1、借助拼音会认读12个生字,运用识字方法会写14个生字。
2、正确，流利地朗读课文，通过解决作者围绕梅花魂写了几件事 ( ） ( ）
五、作业:有感情朗读课文.
课题
《梅花魂》
课型
新课探究
课时
第二课时
学****br/>目的
1、有感情地朗读课文，读懂课文，结合重点词句体会外祖父思念祖国的思想感情。
2、领悟梅花不畏“风欺雪压"的品格。
3、学****课文“前后照应、首尾连接"的特点.
重点
难点
感受外祖父的思乡之情.
学****br/>过程
一、读“三哭”,感悟真情。（20分钟）
，画出有关描写外祖父哭了的语句,读一读,共有几处?（共有三处:教我读诗词时;得知不能回国时；送“我们”上船时.)（2）
，交流体会外祖父第一次哭时的情感。（6）
a．理解外祖父教我吟诵的三句诗的出处，读懂它们的意思。
b．体会外祖父教我读唐诗宋词的用意所在。(这三句诗都表达了游子对家乡的思念之情,外祖父教“我”的目的在于借诗句表达他对家乡的思念.）
c．说说“外祖父哭了”的原因。（因为这些诗句触动了他思乡的情感,教“我”读着诗句，他心里涌动的是对家乡、对家乡亲人的思念，泪水就不知不觉流了下来。)
3。探究外祖父的第二次落泪，体会他无法回到家乡的伤感。（6）
a．老师朗读这部分内容，学生闭上眼睛想象：你看见了什么？用自己的话说一说。
b．你能理解这位老人此刻的心情吗？
久居异乡的外祖父日夜思念着自己的家乡，然而由于种种原因，他无法回到故里，于是他将这种思乡之情寄托在某种事物之上，请大家再认真读读课文，想一想:
(1)从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱?找到有关的句子读一读,读出体会和感受.
“唯独书房里那一幅墨梅画，他分外爱惜,家人碰也碰不得.”
◆出示一个句子进展比较：“书房里那一幅墨梅画,他很爱惜。”
◆说说这两个句子的异同，哪个句子更好？为什么？
“有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？’
训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子渐渐抹净。”
◆从外祖父的话中你感受到了什么？从外祖父的动作中你看出了什么？你能读好这句话吗？
(2)品读外祖父送画时的话，体会老人对梅花别样的情感.
“旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”
◆这句话中哪个词用得最多?
◆再读一读这句话，说说有怎样的感受?
◆此刻，在你的心目中，梅花具有怎样品格呢?用外祖父的话来答复.(她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!）
“他们就像这梅花一样。"
◆“他们”是指谁？为什么把他们比喻成“梅花”?
◆你知道中华民族有哪些有气节的人物？学生交流之后指导朗读.
“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！"
◆作为一个中国人，你怎样理解外祖父的这句话？
◆在外祖父的眼里，梅花代表着什么?(外祖父把梅花看做是中华民族精神的象征，是千千万万华夏子