文档介绍：体会一：要重视学生学习兴趣的培养
”兴趣是最好的老师”.为了激发和培养学生的兴趣,新学期的第一节课，我不是马上进入课本学习，而是给学生介绍很多英语方面有趣的东西，包括英语脑筋急转弯。如：世界上最长的单词是什么?当我说是smiles（ 体会一：要重视学生学习兴趣的培养
”兴趣是最好的老师”.为了激发和培养学生的兴趣,新学期的第一节课，我不是马上进入课本学习，而是给学生介绍很多英语方面有趣的东西，包括英语脑筋急转弯。如：世界上最长的单词是什么?当我说是smiles（微笑）这个词，学生会惊讶地问： "它才五个字母，怎么会是最长的呢？”我笑着告诉他们：因为，这个单词的第一个字母和最后一个字母之间可有一英里（mile是英里的意思）长呢！然后，我又告诉他们一些因为不懂英语而闹出的笑话。最后，我告诉他们:其实你们已经会很多英语了，比方：Good bye、Bye bye、OK等。一节课中，学生们都是在笑声中度过的。他们会因此觉得英语很好玩，学英语的兴趣就初步被调动起来了。
在其后的教学理论中，我更是努力采用各种多样化的教学方式、方法，如:游戏，角色表演，学唱英文歌曲等。并多用鼓励性的语言、眼神鼓励和肢体语言，不断以新的兴奋点去刺激和诱发学生的学习快乐，增长学生的学习兴趣。
此外，我发现很多学生都很乐于去测试自己的学习成果,较好的测试成绩可以满足他们小小的成就感和自豪感。所以每次测试，我都会及时认真地修改，及时将测试卷下发给他们，鼓励他们更加积极地学习。
为培养持久的兴趣，同时解决英语学习语言环境缺乏的问题，每次上完课，我都会要求学生回家后和家长一起进展英语的互动，通过学生和家长的互相学习，形成课堂外的英语语境。
体会二：英语应用才能需要相应的词汇
英语学习者都知道：假设不掌握一定的词汇量，不理解语法知识，，并不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词。可是英语里有很多清辅音，，为理解决这些问题，我将一些简单的和拼音形似的音标先教给学生,以利于学生可以更准确地读音、,，我尽量多以英语讲课，通过长时间的潜移默化,加深学生的记忆。理论证明这种方法是行之有效的。一方面，学生掌握越多单词，他们就越有成就感，就越对英语感兴趣；另一方面，也有利于他们的拓展学了道路，例如，三年级上学期有很多详细动物的单词教学，于是我把animal（动物）这个上册没有的较难单词(下学期Unit6中的单词），当教学进展到下学期Unit6时，多数学生不需要再教就已经会了。又如，我在三年级教单词时要求学生学会拼读26个字母--而这是在四年级才要求听说读写的。而事实上，他们很快就根本掌握了这点。
体会三:小学英语老师要不断学习进步
很多小学老师都有这种体会：教久了小学，，人们认为小学英语简单，小学英语老师的语言知识才能、语言功底不需要太高，，在信息时代的今天,知识更新换代速率惊人，英语语言词汇也是日新月异。假设我们英语老师不能和时俱进更新自己的语言知识,不但自身会落