卢沟桥的狮子.doc

文档介绍：《卢沟桥的狮子》教学反思
完本钱节课的教学后,我反思整个教学过程，认为有两个方面的亮点需要我继续在教学中理论着。
1、整个课堂可以牢牢立足文本，通过读、说、演、再读等形式，让学生充分和文本对话，仔细品味语言，对语言文字 《卢沟桥的狮子》教学反思
完本钱节课的教学后,我反思整个教学过程，认为有两个方面的亮点需要我继续在教学中理论着。
1、整个课堂可以牢牢立足文本，通过读、说、演、再读等形式，让学生充分和文本对话，仔细品味语言，对语言文字进展再创造，激发想象,在脑海中浮现画面,去体味卢沟桥的狮子的特点，并且模拟课文句式“有的……好似……"说话，不仅激发了学生对卢沟桥的狮子更多形态的想象,。
2、创设情境，体验感悟。卢沟桥的狮子大大小小，形态各异，富有情趣。在教学中，我让学生把自己想像成那只威武或顽皮的狮子,发挥想象。走进狮子们的内心，用语言、动作来表现狮子们内心想法和活动,去体会狮子们的兴趣和情趣，使狮子们“活”起来.
存在的问题:
1、整堂课的内容过多,使最后一段课文的学****没有完全到位，应该把第一段课文的学****安排到第二课时，在本课时把力度和时间放到重点和难点上.
2、教学中老师要适当放手，采用学生自主合作的学****方式。在重点段第二自然段中，用五句话生动地描写了狮子的不同形态。我先让学生读了之后，在找出自己喜欢的狮子及相关句子品读，然后逐句指名读、说、演，教学形式显得单一呆板。此时，老师应相机指导学生品读一两句后，可以采用自主、合作的方式,放手让学生进展探究学****领会作者想象的妙处，拓宽学生的思维,以利于学生自主学****才能的培养和个性的开展。
3、要更有效地使用多媒体，使之起到“画龙点睛"的作用，在学生通过读、说、演、再读等形式，充分品味了语言，体会了狮子栩栩如生的特点后，我展示了卢沟桥狮子的图片，只让学生欣赏了，就进入了下一个环节。在这里，应结合课件中狮子的形态进一步练****说话。这样，学生不但可以形象地理解了课文,也能充分发挥想象力,开展了语言才能。
4、要注意加强老师语言的丰富性,擅长从多角度从多方位来引导学生考虑，激活学生的思维。