文档介绍：《桂花雨》教学设计
宁陕小学 陈小宁
学****目的
知识和才能:
1。学会“箩、杭”2个生字。
、流利、有感情地朗读课文.
过程和方法：
学会边读边想象课文描绘的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情。
《桂花雨》教学设计
宁陕小学 陈小宁
学****目的
知识和才能:
1。学会“箩、杭”2个生字。
、流利、有感情地朗读课文.
过程和方法：
学会边读边想象课文描绘的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情。
情感态度和价值观:
培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情. 教学重点教学难点
课前准备
1。按要求预****课文，自学生字词.
。
3。准备“摇花乐”的课件.
教学过程
自读提示明要求
师生谈话:说说在儿时曾发生过哪些有趣的事？
老师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘,只要一想起它，，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感
。（板书课题：桂花雨）
交流课前查找的有关桂花的资料后,针对课题说说想理解哪些内容。
初读课文知大意
用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容？
小组合作交流学****伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容.
全班交流：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容.
N品读语句悟情感
读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文中找出有关的语句画下来.
a．“这下,我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇.”
b．“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”
c．“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！"'
分小组读所画的句子,边读边想象语句所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了
一幅怎样的画面,从画面中感受到了什么.（有感情朗读“摇花乐”这一段。)
老师导语：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的快乐带给了我们。然而，作者
仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗？联络上下文，读读有关语句,再说说你的感受.
a
．“我喜欢的是桂花。”
b．“可是桂花的香气，太迷人了.”
c．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的.”
d．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里.”
学生边读有关语句，边谈自己的体会。