文档介绍：《唢呐配喇叭》教学反思
在本课的教歌环节，我采用了有层次的、多种形式的聆听。
初听：唢呐和喇叭之间的不同之处？让学生带着问题来听听。
复听：跟着音乐轻轻的哼唱。
三听：看着书上的表格，根据上面的《唢呐配喇叭》教学反思
在本课的教歌环节，我采用了有层次的、多种形式的聆听。
初听：唢呐和喇叭之间的不同之处？让学生带着问题来听听。
复听：跟着音乐轻轻的哼唱。
三听：看着书上的表格，根据上面的节奏来给歌曲伴奏。
  其实学生的耳朵是很聪明的，一首歌曲听上两至三遍对于歌曲旋律的把握已很不错。这时,我在适时的引导,让学生念念歌词，跟着老师的琴声来唱一唱，提示学生歌中的“里乐拉"唱得轻快，有弹性。“喇"、“唢”在歌中一字多音,要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢,便于表演。有了前面三次的聆听,熟悉旋律，这里的教歌已显得很轻松了，对于歌曲的重点“点”到即可。（精品文档请下载）
  歌曲的律动环节，也是本课的高潮。我让学生跟着音乐来跳一跳，自己示范歌曲的舞蹈动作，这时，学生的手、眼、耳全集中在了这里，很快就学会了！这时，我又鼓励他们再创造,想想看我还能再加上些什么动作,或者把老师的动作改一改呢？也就在这里，我看到了许多学生思维的火花!学生徒手做起了吹奏的动作，有的长，有的短。学生模拟吹奏唢呐和喇叭的样子很有意思，可能是他们以前在电视上看过别人演奏吹奏乐器,有的同学还边走边吹，摇头晃脑。非常得意！发现学生跳的动作有创意时我及时采纳,并重新编配舞蹈,学生们跳着自己参和编创的舞蹈兴致更高了！从中再一次感受到了歌曲热烈地、欢快的情绪!
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  下课的时候,学生对我说：“老师,我还想上课……”一句稚气、充满童真的话，、充满***的上课，给予学生的不仅仅是一堂40分钟的课，更多的是在他们幼小的心灵上拨撒下的学****的种子,影响他们对于这门学科的热爱之情……（精品文档请下载）