文档介绍：-
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中学生信息意识、信息思想的形成与培养。它不是与生俱来的，而是通过后天教育培养形成的。它是指一个人能意识到需要信息，并在长期地学****过程中逐步形成的，如：通过各种媒体，网络，教师的引导，观察，作品赏析，等多种途径得来的。假设对于一个无信息意识的学生而言：他可能要付出更多的时间和精力，错过更多成功的机遇。因此，教师的正确引导可以让学生少走弯路，尽快地到达预期的目标。
新出台的?普通高中技术课程标准?中讲述的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进展评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学****和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。由于信息素养的形成过程是培养学生信息素养的根底；而信息素养的形成过程又主要表达在培养学生信息能力上；
二、中学生信息素养培养过程中的问题
1、学生的信息意识不强
在平常的上课过程中发现，同学们大局部都很喜欢上信息技术课程，但是一到课堂上说要讲课的时候，都是一脸的不愿意， 经常要求教师让他们自由上机，但是在这个过程中就会发现，他们很多人都只是利用这个时机看电影、听歌、或者是打游戏等等。在网络课中，大多数人也没有很好的利用网络来处理学****中遇到的问题，而是热衷于网络游戏或者是其他的娱乐局部。由此看来，他们喜欢的不是计算机课程中的知识，而是计算机当中的游戏和娱乐的局部；另外，在平时处理问题的时候，有很多地方都表现出了学生应用信息技术的积极性不高，他们****惯于很多传统的方法，很多时候想不到用计算机来处理这些事情，不能主动应用信息技术解决其他学科中问题，我认为出现这些现象的主要原因是学生们的信息意识不强造成的。
2、学生对信息技术课程重视程度不够高
有局部学生认为信息技术课程不重要，比不上其他的文化课程，也不用高考，因此将这门课程看的无足轻重，认为学不学都无所谓，现在不学反正大学里也会学到的，现在没有时间放到这门课程上等等；还有局部学生对此不感兴趣，上课的时候懒得动手，通常会找借口说自己不会，或者找理由来逃避信息技术课。
3、学生计算机根底的知识构造层次不齐
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- - 总结资料
由于条件的限制，在升入高中之前，有局部条件好的小学与初中的同学们已经接触到了计算机，他们对计算机的一些根底知识与根本操作都有了一定的掌握，能够对信息进展简单地处理；而局部条件稍差地方的同学根本就没有时机接触到计算机，更不用说处理信息，由