文档介绍：培养孩子抗挫折才能之我见
宁海实验幼儿园 刘夏英
“山东某县一名年仅8岁的小姑娘因被邻居疑心偷钱而服毒自尽。”
“一个10岁的男孩因考试得了75分，被母亲唠叨了几句，一气之下就跳楼***。”
当我看到这些案例时，，拿他和别人比较,“比ｘｘ矮了一点”,“比ｘｘ说话慢”等等，会让孩子觉得“我不如人”，凡事战战兢兢。平时父母和孩子进展竞赛游戏，总喜欢让孩子赢，这样不好，应让孩子明白“山外有山”，“胜败乃兵家常事”,尽了力,“贵在参和”等道理。教育孩子凡事要尽心尽力，但要乐观地对待结果。“笑对人生”,“天塌下来当被盖",这种良好的个性，是我们努力培养的方向。（精品文档请下载）
开放的社会还需要擅长和别人相处的人。大部份获得成功的人，不是因为他的智商高，而是他擅长和人相处，和周围的人关系融洽的缘故。所以,我们要鼓励孩子交往兴趣和欲望，鼓励孩子花费时间和精力同朋友聊天、游戏、出游，，要给予积极鼓励;当孩子表现出和别人交往的厌反感时要耐心细致地和孩子交流,帮助他缓解紧张感，并为孩子创造条件。同时要重视人际交往所需要的心理素质的培养，例如仁慈、老实、守信、真诚、开朗、率真、善解人意等等,这就需要在日常生活中有意识地加以培养。
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二、设置生活困境，多给孩子提供抗挫折体验的时机。 
“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。"瑞士让自己的孩子到别家当保姆，美国的孩子利用课余时间打工，日本把城市的孩子送到农村去“留土"，有的还“花钱给孩子买罪受"，而中国的孩子跌了一跤,做父母的就急忙扶起来。不同的教育理念,有不同的结果。还记得上个世纪九十年代中日学生的夏令营比赛吗？中国的孩子败给了日本的孩子,原因不是中国的孩子不聪明,而是由于生活太优越，父母呵护有余，孩子没有得到吃苦锻炼的时机，对生活的适应才能自然就差了。（精品文档请下载）
1、积累生活经历
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子动手，亲自参加理论，吃点苦,受点累，不但可以探究知识奥秘，培养创造才能，而且有利于坚强意志和吃苦耐劳精神的形成."父母要想方设法让孩子吃点苦、受点累，这样对孩子有好处。如有条件的可以让孩子节假日到农村去亲自体验一下农村的生活，烧火煮饭、拾柴挑水、喂鸡喂猪等，让孩子真真切切地体验到生活的艰辛.  （精品文档请下载）
2、掌握生活技能
社会生活是复杂的,为了帮助孩子理解，，做些不合孩子口味的食物,假设孩子因挑食不吃，不妨让他饿一餐,等他饿了自己来找吃，从而帮助孩子改掉挑食的缺点，更好地去适应生活。同时让孩子明白生活中不光有喜欢的甜,,而没有生活来适应人，否那么就会被生活所淘汰，这和不合口味不吃会被饿死是一样的道理。（精品文档请下载）
孩子年幼无知，生活经历少，为了孩子少走弯路，并防患于未然，有些日常生活技能应教会孩子，如求助 110、120、119等的使用，一般家电的使用方法，,有的因煮饭做菜的才能太差而生活一团糟。“民以食为天”，煮饭做菜的技能应教会孩子。日常生活技能是书本上学不到的,做父母的有必要教会孩子,以便更好地适