文档介绍：平移和旋转教学反思
申育芬
平移和旋转是物体运动的两种根本形式，是两种根本的图形变换。学****这两部分内容,将有助于学生理解变换的数学思想和方法，感知它们的作用,并帮助学生建：空间概念。这节课有两个教学内容：平移的概念和平移的间隔。这是一平移和旋转教学反思
申育芬
平移和旋转是物体运动的两种根本形式，是两种根本的图形变换。学****这两部分内容,将有助于学生理解变换的数学思想和方法，感知它们的作用,并帮助学生建：空间概念。这节课有两个教学内容：平移的概念和平移的间隔。这是一节有动感内容的教学。而概念较难辨析．所以比较特殊。根据这些特点，这节课的设计注意了以下几个问题。（精品文档请下载）
（1）生活化教学。平移是日常生活中最常见的运动现象，随处可见．所以教学平移应尽量和日常生活结合．引导学生联络实际,丰富想象。让学生在生活化教学中感知和认识物体的平移。（精品文档请下载）
（2）活动化教学。平移这个教学内容本身就是活动的,要使学生较好地理解平移的概念．必须动于操作、观察实验、（如蚂蚁搬家)．应设计多些可操作的活动内容，让学生在小组合作、、体验平移含义、获得平移概念。在课堂组织活动活动时．应注意处理好活动目的和活动内容的关系，每—个活动内容的设计‘要有明确的目的。，不要使每个活动太“急功近利”地到达目的，因为这样会压缩学生认识问题、考虑问题的过程，使学生掌握研究问题****惯于单一性、,指引学生作模拟理论，领悟物体运动形式的多样性之后，再设计有意理论，针对
“平移”操作后，归纳出平移的特点。学生这样学****平移的知识，深化扎实，又懂得和别的运动形式比较、判断。   （精品文档请下载）
（3）讨论式教学。这节课设计了很多概念认知的矛盾冲突，使学生在讨论、争论、考虑中从正、反角度比照地认识平移，这样的认知更自主、更深化。如日常生活或问题情境中很多现象