文档介绍：幼儿园角色游戏教学活动
幼儿园角色游戏教学活动
角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏,它由幼儿自己确定游戏主题、构思游戏内容、分配游戏角色和制定游戏规那么，具有一定的自主性和创造性。（精品文档请下载）
一、丰富幼儿的生活幼儿园角色游戏教学活动
幼儿园角色游戏教学活动
角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏,它由幼儿自己确定游戏主题、构思游戏内容、分配游戏角色和制定游戏规那么，具有一定的自主性和创造性。（精品文档请下载）
一、丰富幼儿的生活经历
角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、材料的使用均和幼儿的社会生活经历有关。幼儿会按照他们对游戏角色的理解扮演角色，假设幼儿不具备担任某种角色的经历,，角色游戏的程度就越高。（精品文档请下载）
让幼儿多接触生活、多观察生活，他们就会拥有丰富的生活经历，从而能更好地融人角色游戏。幼儿的生活经历主要来自家庭、社会和幼儿园。为了进步幼儿的游戏程度，，可以引导幼儿观察爸爸妈妈的活动，让幼儿观察爸爸妈妈在家都做些什么，让他们说说自己在家里的所见所闻,,引导幼儿观察周围的社会生活，如引导幼儿注意观察医生是怎样帮病人看病的，西餐厅里的客人是怎样用餐的，超市的商品是如何摆放的,等等。经过一段时间的观察，我发现幼儿在游戏时，出现了一些和游戏角色有关的对话,还能模拟人物的典型动作，不再是单纯摆弄游戏材料了。
（精品文档请下载）
二、提丰富的游戏材料
小班幼儿的游戏内容比较单一,他们对角色的动作兴趣最高。所以,为小班幼儿提供的一样种类的玩具数量要多一些，玩具的体积要大一些，成品玩具、色彩鲜艳的玩具要多一些。随着幼儿年龄的增长，他们的游戏程度逐步从单独游戏开展到共同游戏,各组之间开场建立联络。在角色游戏中，幼儿常常以一种物品代替另一种物品，还能一物多用。为此，老师可以为他们提供一些开放性的材料，如皱纹纸、小积塑片、冰棒棍等。同时，老师还可以提供一些自制的成品玩具，如玩具煤气灶、锅、餐具等，这些自制的用具都要稍大而且摆放平稳，便于幼儿操作。（精品文档请下载）
三、尊重幼儿的游戏程度
（一)小班幼儿的游戏
小班幼儿年龄较小，游戏以日常生活的主题为主。在小班“娃娃家”的数量相对较多，。老师应参和到游戏中,教幼儿如何正确抱娃娃，如何喂娃娃吃饭，进一步引导幼儿分清自己的角色。此外，我班还开展了“小舞台”“糖果屋"“建筑区”等游戏，这些游戏对合作意识的要求不是很高，比较符合小班幼儿的年龄特点。（精品文档请下载）
（二）中班幼儿的游戏
中班幼儿的游戏才能相对小班有所进步，他们对游戏的内容、情节、角色已经有了浓重的兴趣,但他们往往是边游戏边构思，游戏情节简单，还会随时变更内容和角色。对于实物、形象玩具、半成品、废旧物品和替代物品等游戏材料，他们还不能充分利用。虽已有交往意识，但语言交流简单，不会用角色语言进展交流和开展情节。因此，游戏环境的设计要营造开放式的气氛，提供可操作性的材料以鼓励幼儿自主选择。（精品文档请下载）