文档介绍：中班个案观察反思
中班个案观察反思一：中班幼儿个案观察记录分析与反思
观察地点：
中一班午睡室
观察时间：
每次午睡时间
观察记录：
第一次与晨晨接“那玩好游戏又去干吗呢？〞
师：“玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。〞
欣悦听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戏了。
〔中午吃饭、睡觉时间〕
欣悦：“老师，我们现在要去干什么？〞
师：“我们现在要去洗手吃饭啊。〞
欣悦：“那吃好饭我们在去干什么啊？〞
师：“吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。〞
欣悦：“那小好便又要去干吗呢？〞
师：“欣悦宝贝，那你来告诉老师我们接下来要干吗呀？〞
欣悦：“是不是应该去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应该把衣服、鞋子脱掉，对吗？〞
师：“是的，真棒！欣悦真聪明！〞
分析与反思：
欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。我根据幼儿年龄特点小的性质，分析了欣悦的一系列反映。欣悦常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为她想在老师的嘴中得到老师的肯定，从而来证实自己所想的是否正确。其实经过一个月在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，但是往往是因为她对事情的不肯定，所以对老师产生了一种感情的寄托，她希望通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信，从而来满足自己的一系列疑问。面对这类幼儿，我们应该采取“反问〞的形式来鼓励幼儿，对幼儿可以多提一些“你认为呢？〞“你想的是怎样的？〞等问题来锻炼这类幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来，让她觉得自己说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。
>中班个案观察反思四：中班个案观察反思>>〔384字〕
背景描述：每个班级都会有反差很大的小朋友，爱学****不爱学****的，听话不听话的，……。我们班的小朋友其其在开始给我的印象就是特淘气不爱学****的小朋友。每次在我上课时他总是坐不住，叫他发言他也不会，我真的很着急。后来我与他的家长进行了沟通，最后达成了共同努力促进进步的共识。
案例描述：这一天我发现其其小朋友上课坐的很直，我下意识地赶紧表扬了他，没想到整个10分钟的听课中，他都在全神贯注的跟我进行互动，当10分钟操作过程中他也不像平时那样磨磨蹭蹭的，第9个就交上了作业，我又当着全班小朋友的面对他进行了表扬。看到他兴高采烈的表情，我的心里也格外的开心。
反思与策略：人无完人，更何况是一个处在好动时期的幼儿。作为教师要及时发现幼儿的优点适时的给予鼓励和表扬。同时在发现幼儿的缺点的时候，也要找到教育的突破口，对幼儿进行正面的引导。其次做好家园共育是教师取得好的教育效果的最好途径。
>中班个案观察反思五：语言开展缓慢的中班幼儿个案观察记录反思>>〔1357字〕
观察时间：XXXX年9月6日
观察者：王莉莉
观察地点：中班
观察对象：鑫鑫〔化名〕 年龄：