文档介绍：浅谈“师爱”
       师者，传道授业解惑也,韩愈在慨括老师的职责时，把传道放在授业之前，意在突出传道是师者的首要任务。
       “百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计,师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，浅谈“师爱”
       师者，传道授业解惑也,韩愈在慨括老师的职责时，把传道放在授业之前，意在突出传道是师者的首要任务。
       “百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计,师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最根本的道德素养；师风,是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦,有教无类…，这都是师德。 “十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。（精品文档请下载）
       师德的最高境界是“爱满天下”。教育战线广阔优秀老师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。师爱更多地温润在平凡的日子里。（精品文档请下载）
       在当今社会主义市场经济汹涌澎湃的今天，有些教育者自觉不自觉地用商业化和功利化的目光来衡量自己的职业,麻木、急躁、虚华、势利弥漫在一些老师和学生之间，于是少了耐心,:如今的孩子真不像话，如今的孩子越来越难教了，如今的孩子怎么还不如我们小时候能干呢？……老师对学生不满、责怪、苛求，“想说爱很不容易”。而学生那么感慨：“谁知我心啊！" 师生间缺少理解沟通，缺少“心心相印"的和和谐默契。于是,逃学厌学者有之，离家出走者有之，殴打老师者有之，“师爱"陷入了一种窘迫的境地。
（精品文档请下载）
在如今经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下，“师爱”也遇到了新的冲击和挑战，我们应以新的视角来考虑师德的要求,更应赋“师爱"以新的要义.（精品文档请下载）
 首先，师爱应是一种真正的爱，，去尊重学生的主体地位,尊重学生的人格，、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的学****气氛,把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。老师对学生的爱,不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利的爱,而是一种出自崇高目的，充满科学精神，持久而深沉的爱。这种爱要求老师对工作不急躁,不虚华,不功利，为学生着想，对学生负责.（精品文档请下载）
  其次，师爱应是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱,而是朋友之爱，同志之爱，爱的根底是平等:以感情赢得感情，以心灵感受心灵。爱学生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，，平等地对待学生是良好师德的根底,是为人师者起码应该做到的。（精品文档请下载）
再次,师爱应是一种公正的爱，，确实存在师爱不公的现象。有的老师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生那么另眼相看；有的老师在学生和别班的孩子发生冲突时,总是偏袒自己班里的学生；，在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多的心灵。教育家苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力,同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，