文档介绍：中学三年开展规划
一、根本情况表
二、现状分析
〔一〕概述
西夏墅中心小学是一所有着八十多年办学历史的农村学校，始建于1926年，曾连续三届被评为江苏省“模范小学〞。学校占地面积3万平方米，有“自立〞、“自强〞、“自的推动中的实现生命自觉。
开展读书活动，建设书香校园，反映了学校以阅读丰富学生精神底色的办学特色，但仍然表现出孤立的活动形式，没有学校理念的渗透和学校精神的凸显，更没有从学生生命成长的需要来激活书香校园的自觉建设，缺乏学生的精神自主，缺失课程的整体支撑，只是为阅读而阅读，缺乏系统思考的方案和整体推进的策略。
三、开展总筹划
〔一〕办学理念
办学理念：弘自立自强精神，育自主自觉生命
理念解读：在“新根底教育〞研究所专家的指导下，在全体师生的共同参与下，学校确立了“弘自立自强精神，育自主自觉生命〞 的办学理念。
传承：“自立自强〞是我校长期积淀的学校精神。在20xx年之前，学校在建校过程中，全校师生发扬艰苦创业的作风，坚持自立自强的精神，完成学校硬件建设，建成美丽校园，并获得了江苏省模范小学、江苏省实验小学、江苏省现代教育技术实验学校等荣誉，教师队伍建设能提升学历教育，积极开展教育科研活动，促进教师专业
开展，获得相应的专业称号，培育了两位特级教师，学校的“青藤树〞就是学校精神的真实写照。
丰富：生命、实践是“新根底教育〞的核心价值理念，人只有拥有生命的自觉，才会成为主动开展的新人，教育的内涵就是“教天地人事、育生命自觉〞。因此，在新的历史时期，学校转型既要秉承“自立自强〞的传统精神，又要在“新根底教育〞理念的引领下，强调开展的“主体〞意识与“自觉〞状态，关心生命，焕发生命活力，进一步丰富“自立自强〞的精神内涵。师生生命“自立自强〞的成长过程，是一个自省、自觉的过程，即内在自我发现、外在创新的自我解放意识不断激发的过程，是一个生命自觉乃至文化自觉的过程。
“自立自强〞的师生形象特质。
学生：标准、文雅、个性
教师：责任、主动、开展
管理团队：主动、效劳、协作
〔二〕开展目标
以“新根底教育〞理念为指导，继续弘扬“自立自强〞的学校精神，通过内部管理的精细化实现教育教学的精品化；通过领导和教师思维的系统化转变实现学校整体转型。在此根底上创立“新根底教育〞基地学校，促进学校、教师、学生实现自觉的生命状态。
〔1〕学校管理改革与领导团队建设：重视激发学校管理层的团队意识和创造活力，在组织重建、制度改建、管理重心下移和管理研究等方面有新突破；深刻理解新的办学理念参照系及核心开展目标，使理念更明晰、有内涵，目标更具体、可达成；注重个体和群体两方面力量的增强，为做到“全、实、深〞提供重要保障。
〔2〕课程教学改革与学科教师队伍建设：在学科领域深入开展课型研究的根底上，从更高一个层面开展“互动课堂〞的目标和教学方式转变的实践研究。进一步构建“读书、课堂实践、教学研究和课题研究〞相结合的教师自我更新的“3211〞工程。要放大教师个体在建立自我更新档案、信息技术与学科整合、课堂教学的动态生成等方面的“亮点〞。也要放大教师群体共同研读理论著作、共同分析教学案例和“捉虫〞式评价等方面的亮点。要为丰富教师精