文档介绍：课题
生物和环境的关系 
课时
1
主备人
朱振
教材
分析:
       在学****了《我们周围的生物》以后,学生已经知道“生物体都可以适应一定的环境，也能影响环境。只有适应环境的个体才能生存下来,否那么就会被环境所淘汰课题
生物和环境的关系 
课时
1
主备人
朱振
教材
分析:
       在学****了《我们周围的生物》以后,学生已经知道“生物体都可以适应一定的环境，也能影响环境。只有适应环境的个体才能生存下来,否那么就会被环境所淘汰”，因此本节教材安排“生物和环境的关系”的内容，是符合学生认知开展规律的，“举例说明生物和环境关系”这一教学重点,以“生物的生存依赖一定的环境”和“生物对环境的适应和影响"两个侧面展开探究。通过“探究影响鼠妇分布的环境因素"这一探究活动让学生体验、尝试科学探究的一般方法,并为学****第二章《探究生命》奠定根底，继而讨论光、水、温度等环境因素对鼠妇分布的影响。教材通过对仙人掌的形态、构造和生理功能的分析,和蚯蚓的构造对环境的影响等使学生进一步明确、理解生物和环境之间的互相影响、互相作用的关系。
学情
分析
本节课是初中生物的第二节，学生对生物学还不甚理解,还不具有实验探究及观察分析才能，所以这节课的成败会直接影响到学生学****生物的兴趣,对学生形成正确的的生物学观点,从整体上认识生物和环境的关系,都有极其重要的作用。
     学生已经知道鼠妇就是“潮虫”通过实地观察和采集鼠妇的活动，加深对鼠妇生活环境的认识,在老师的启发引导下，结合自己已有的认知根底，通过对“影响鼠妇分布的环境因素”
的探究活动，不难总结出影响生物生活的生态因素，领会生物的生活依赖一定的环境。仙人掌和蚯蚓是学生熟悉的两种生物，学生通过观察有关这两种动物的情境图、录像资料,阅读课文，交流、分析、讨论,可以加深对生物和环境关系的理解.
教学
目的
知识目的：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
 2、举例说明生物之间有亲密的联络3、举例说出生物对环境的适应和影响。
才能目的:1、培养学生的观察、思维、分析和实验动手操作才能。
      2、培养学生的合作意识。
情感、态度和价值观目的:培养学生严谨的科学态度，并形成保护实验动物的情感意识。
重点
难点
教学重点：举例说出生物和环境的关系。
教学难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。
教具
学具
老师准备 1、准备实验材料：黑纸板、玻璃板、干土、湿土.
2、查询书籍、网站，搜集一些有关生物的生存对环境适应和影响方面的资料。
准备
学生准备 1、预****本课内容。 2、准备纸盒。3、课前观察周围生物和环境的关系.
     4、课前捕捉一些鼠妇,在捕捉过程中观察鼠妇的生活环境。
    
教学内容、师生活动、设计意图
（一）导入新课
      我们周围有许许多多的生物,,如今请大家想一想，你们是在什么样的地方找到鼠妇的?鼠妇到底适应什么样的环境？
（二）探究过程：
    【提出问题】：鼠妇生活的环境条件是什么？学生4人一组，分组讨论.
    【作出假设】：
1。鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境(或鼠妇不喜欢亮堂、