文档介绍：银行事迹资料
第一篇：银行个人事迹资料
脚扎实地实事求是------人民银行鄂温克支行何晓东同志事迹资料
何晓东同志在支行钱币信贷与统计股统计岗位工作，现任统计员，几年来，在支行领导和同志们的帮助下，经过自己的不休学习和刻，有诸多要素，但连续展开的“创争”活动是重要要素之一。在“创争”活动中，分行上下同心协力、共同探究，形成了一整套成功的做法：
一、重系统建设，夯实“创争”基础
分行素来将“创办学习型组织”放在经营管理的重要地址，经过连续不停
的学习，提高全员综合素质，增强竞争实力。学习型组织创办是一个螺旋式上升
的、连续的系统工程，需要系统定位，清楚思路。为此分行坚持抓了五个一：
一是一个兼容并蓄的理论基础。分行创办学习型组织主要依赖三个支点：
第一把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和以人为本的科学发展观，作为创办的指针；第二把现在世界最前沿的现代管理理念和方法，作为创办的重要内容；第三把“胆剑”文化和分行企业文化建设中长久积淀的理念，如勤奋勤学、吃苦耐劳，敢于竞争等结合起来，作为创办的文化传承。
二是一个一直坚持的核心理念。建设学习型银行，提高知识生产力，实现
可连续发展是分行创办学习型组织一直坚持的一个核心理念。分行领导把“学”作为创办活动的源泉手段，经过“学”，使职工熟知理念，认识规律，掌握实质，在此基础上，结合实质，增强“习”的工作，成立把先进知识转变为现实生产力的体系和平台，激励职工踊跃主动运用知识，创办性地发展业务和增强管理。使“学习长才华，智慧增绩效”成为全行职工深刻认可的学习理念。
三是一个次序渐进的创争目标。在创争过程中，确定了一个次序渐进的工作目标，即经过“创争”活动，提议快乐学习、快乐工作、健康生活；同时以齐全的工作制度、学习制度、拘束激励制度，保护职工学习权益，为职工接受教育与培训供给同样时机和保障举措；最后使职工的学习热忱、学习成就和劳动创办获取充分的发挥，形成工作学习化、学习工作化，以学习推动工作、以工作促使学习的场面，实现学习成就与工作成就的共享与互动。
四是一套连续创办的激励举措。在全行实行职工每年40小时学习培训制度。结合国内外形势，增强政治理论学习；结合岗位工作实质，增强业务技术学习；
结合人的全面发展，增强科技文化新知识学习。围绕提高广大职工综合能力素质，
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推动学习教育管理的组织化、系统化、制度化，培养和造就富饶学习力、创新力和竞争力的高素质职工队伍。激励职工自学成才。出台了《中国银行绍兴分行学历教育花费报销暂行方法》，激励和支持职工利用业务时间参加合适分行业务工作需要的公民教育、高等院校学习，努力提高自己整体素质，目前全行大中专人员比率达到94%以上，成为全行可连续发展的黄金资源。
五是一个作风求实的领导机构。一个强有力的领导机构是“创争”活动得
以顺利展开并获得收效的基础。分行特意成立了一把手任组长，工会、人力资源部、督查部等相关部门主任为成员的“创争”活动领导小组，办公室设在工会，分工明确，职责到人，举措有力。健全学习责任系统，软指标变为硬任务。将职工的学习与成长作为一个重要的管理维度直接与绩效挂钩，经过核查职工人力资本投资回报率反响职工整体