文档介绍：扩大学生绿色内存
——2009市绿色学校创建工作汇报
上海市实验学校全体师生
2009/12
长期深刻的以“走可持续发展之
路”及“人与自然和谐相处”的理念指
导,以环境教育为载体与德育教育
素质教育以及创新教育相结合,在
社会实践活动中得以实施。
管理理念
什么是学生的绿色内存呢?
借用一个专业术语,“内存”在此不
仅有隐喻作用而且有动态内涵。就如电
脑的芯片,可以不断扩大。环境意识已
经植入我校学生的脑中正在不断被内化
这样环境教育的可持续发展特性就在学
生身上看到了动态的效果了。
环境· 课程·链接三个“密码”
如何扩大学生的“绿色内存”呢?
所谓“密码”它指的是:
1、学校创设绿色氛围的校园环境(内外环境)
2、注重环境校本课程的开发。
3、加强环境内容在诸多课程中的渗透。
4、侧重以环境为主题的课程研究。
5、在设计环境活动时充分体现环境教育
的链接功能。
具有渗透、创新、务实的特点
1、在教育活动中渗透。
2、在活动方案设计中创新。
3、在实践操作中务实。
密码特点
1、学生对校园环境的创设:
以内环境为主。如校园宣传画
教室节能节水提示语和环保行动承
诺书等。以及班级绿化、校园护绿
垃圾分类等外环境保护活动。
学生如何体现他们的“绿色内存”呢?
2、学生对环境课程的建构:
学生是课程的主体,更是课程的
建构者参与课程的部分选择和设计。
学生如何体现“绿色内存”呢?
3、链接的应用:
反映了他们将其内心的环境意识和内
化的行为在各种环保活动、环保社团
环保宣传、环保进入社区和家庭等方
面的真实显现了。
学生如何体现他们的“绿色内存”呢?