文档介绍：人教部编版三年级下册语文《一幅名扬中外画》讲课稿
人教部编版三年级下册语文《一幅名扬中外画》讲课稿
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人教部编版三年级下册语文《一幅名扬中外画》讲课稿
人教部编版小学三年级下册语文《一幅名扬中外的画》授课稿，使信息更加便利地 入到学生的大 ；别的， 通 教 的 言与 美的 曲等中介手段，使信息的 入渠道更加多元。
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，老 又引 ：欣 完了，你看到了什么，想 点什么？ 能够又一次引 学生走近文本。比方：当学生 到：我在画
上看到很多人。 ，教 就可以引 ： “是的，有很多人，你能依照 文来 一 ，有哪些人 ？“ 就 一步 学生来学 文本了。
在初 交流学 心得与再 欣 画此后，我 老 就可以 孩子走 文中最能突 主 的段落的学 ， 是一篇略 文，没必要字字商酌，比方第一自然段，写《清明上河 》的基本情况，我 在 学生交流心得 就可以完成，不用再 研 。因此，教 有目的地引 ：老 再 你 地看 幅画，再 文的二三两小 ，你从什么地方感觉到它确 是一幅名 中外的画。
个 候，教 要依照学生的回答，作合适的引 ， 学生 画能“名 中外”有个 确实地 。如：当学生 到： “画上有很多人，有的不到一寸， 有⋯⋯每个人在干什么都能看得清清楚楚⋯” ，教 能够 ：多么精致啊。若是你旁 是一个外国朋友，你愿
意怎么骄傲地告 他。 是指 学生 行有感情地朗 文。 字 有所理解， 详尽的情境有所掌握，能培养学生的 感， 他 自行掌握感情基 ，有感情地 文。
是略 文，只要学生 “名 中外”的原因有所认识， 文本能 有感情地朗 ，教 就 及 引 学生 行下一段落的学 。
如： 有形 各异的三百六十行，都画在里面了，了不起。 才大家 画面上的人真小，但干什么都能看得清清楚。 能 看到 北 生 幽默的生活情况。老 你 自己喜 的方式 第四小 ，尔后把你的感觉和你的同桌 地交流一下。
小 合作学 ，学生全 参加，个个 趣盎然， 、 、 ，突出了学生的主体地位，体 了生生之 、 生之 、 生与文本之 的有效交往。教 学生 自己喜 的方式 文，与同桌交流学 心得， 了一个 好地自主、合作、研究学 的平台，把学 的主 交 学生。
学 一段 ，有一个 的 ，能 学生 “名 中外”会有更深刻地理解，那就是： 的生活情况也 是瞬 生的情况，但也搬到了画上。 了然什么？
从中能够看出画者 端善于捕捉生活中的小 ，也是他画技高妙地体 。 的理解 不 ，我 能够利用 个机遇， 学生 行写作手法的指 ，如：其 写作文和画画一 ，你抓住一个瞬 的优秀把它写详尽，那么文章就如画一 活起来了。
（四）欣 画，填写 料卡：
有了上述的 此后， 最后一个自然段的授课，我是采用引 法 行的。
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