第五单元智谋.doc

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第五单元智谋
《草帽计》
教学目的：
1．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中领会他的聪明才华，思考草帽计成功的几个重要因素。
2．经过对成语的理解，领会仇敌麻木粗心、丑态百出的愚蠢情地朗诵课文，指导学生编排课本剧，培养学生语言表达和合作能力。
教学准备：
1．学生收集有关包公的资料。
2．教师准备小黑板或课件，检测学生自学生字词的情况。
教学过程;
第一课时
一、导入新课
1．“猜一猜”游戏（教师说，学生猜。）
“火尽炉冷平添心猿意马。”猜一个字。（“驴”字）（教师板书：驴）
我国宋代有一个著名的清官。庐州人，执法严明，善于断案。（教师板书：包公）
2．说说你对包公还有哪些认识？（生说）教师肯定学生所说的有关包公的事，补充讲解：“公”
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是先人对人的一种尊称，他原名包拯，有多个官衔当过开封府府尹。因为北宋建都在开封，开封府尹也就是北宋国都的“市长”了。是个大官。个人收集整理勿做商业用途
3．今天我们要读的故事就发生在包公身上，还与驴有关。（教师板书：审）学生齐读课题。
4．读了这个题目，你有什么问题？（包公为什么要审驴？驴子不会说话，他怎样审驴的？）那好，我们就带着问题一同来读读这个故事。个人收集整理勿做商业用途
二、初读课文，认识粗心
1．学生带着问题自由读课文，用自己的方法学习生字词。
2．谁来说说课文讲了一件什么事？（学生归纳，教师指导。）
3．看来“驴”在这个故事中是不可缺少的哦！那你能不能按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。（驴被偷换，状告毛驴；细审毛驴；找到毛驴。）个人收集整理勿做商业用途三、检查学生自学情况
（教师展示小黑板）
1．认读词语：挣（zhèng）钱辔头听差(chāi)耷拉圈(juàn)栏审衙役懊恼一声不吭闻所未闻慌乱失措滥竽充数个人收集整理勿做商业用途2．指名学生读，师生共同正音。
3．特别指导学生注意多音字：挣、差、圈
4．对照记忆字形。
审（）案（）吭（）衙（）役（）
神（）按（）炕（）衔（）投（）
5．选择你理解的词语练习说话，提出你不懂的词语。
6．教师特别引导学生理解词语：闻所未闻、慌乱失措、滥竽充数、懊恼。
四、朗诵课文
自由选择合作学习伙伴朗诵课文，注意把课文读顺。
第二课时
一、复习导入
1．板书课题，今天我们持续学习这个断案故事。
2．用简单的话说说故事的主要内容。
二、品读课文
1．引读故事的起因。
（1）包公为什么要审驴？课文哪几段写了？
（2）学生自由读课文一、二自然段，划记出描绘毛驴的句子，认真读一读，找出它们的不同之处。
（3）学生沟通回答。教师出示句子，对照朗诵：
王五像爱惜珍宝同样爱惜它。他不只把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头。驴还拴在树上，驴背上鞍子仍是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮的辔
头，但是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！个人收集整理勿做商业用途
（4）趁势引导、朗诵：想想王五面对两端毛驴时是什么心情？