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给孩子讲故事
７岁的小跟着妈雨妈到哥哥
家里玩
。大人们在聊天，小雨就缠着哥哥给讲他故事。哥是三哥
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给孩子讲故事
７岁的小跟着妈雨妈到哥哥
家里玩
。大人们在聊天，小雨就缠着哥哥给讲他故事。哥是三哥
年小级学生，把手中正在看的他鸡皮疙瘩《一书念》给小听雨。
雨小瞪大眼睛得听全神贯注，着听着却听“哇”地声大一哭起来。妈妈赶紧进看来发看了生什么事，小来雨是书中的被恐怖原故吓着事。了妈让哥哥要不讲
了，可妈是小雨不愿却意，让哥哥非再
讲不。可家回后，雨央求还小妈妈去买《皮鸡瘩疙》，妈妈要
给讲听他。虽然听时候的他被常吓哭，可妈妈不讲他又高兴不。妈妈真搞不懂。是什为么儿
子对恐怖故
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既事又怕爱？对家
长该此怎么呢办？
Ｉ
分ｈ
析恐情怖节是成造故离奇事曲折的一重个要素元，人的吸引对力很大，以很多故事少都不了所恐怖情节括世，界名著童也话
包是如此。，是些故事以恐怖但有
为主调以致，子孩的紧张心情能及时得不释放和到缓解，出了超孩子的心理承受力能，以就产所不要要恐怖讲的●
冯丽
群那么，给子孩讲恐故怖在事，时长应该家如何握把事故的
“怖度”？呢恐生了害怕的情绪。人认为，怖有恐故事能锻炼孩子的量胆，挥孩发子的想象力。这个看是法片面的。长期读恐怖故事容导易致孩子的心理意象怪，乏异对现实世界的缺关注，至将实现与幻想混在甚一
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管不前有面多么曲和折恐
怖，只要最后一有大圆个满结局。人的心就里会舒服，合符人们这
起
。疑常神疑鬼心、害怕，担经瓷“’“不人吓却吓坏’
给孩子选择恐怖故事基的的普遍审美心理如果恐。怖故事
吓人为主以，是让心惊人胆战只，有的也子热孩衷于模恐仿人怖
物却没
善恶有量的较圆满结局就，不能产生好良审的美效果，让读会者心里很不服舒。攻的击性，些都