《10的认识》教学反思.docx

文档介绍：《10的认识》教学反思
本课是通过学生从主题图中数出鸽子、老师和学生的数目从而抽象出数10,再认识10、10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学****10 的组成和书写。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前进一，因此10的组成 《10的认识》教学反思
本课是通过学生从主题图中数出鸽子、老师和学生的数目从而抽象出数10,再认识10、10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学****10 的组成和书写。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前进一，因此10的组成非常重要，它是今后学****20 以内进位加法和进一步认识100以内、万以内和多位数的根底，也是本单元教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
在教学中，我充分利用了学生的迁移规律，设计上突出了以下 三个特点：
一、创造性使用教材,创设问题情景，激发学****兴趣。
一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点,我采用了愉快式教学方法，创设情境，抓住他们的兴趣,激发好奇心,,通过讲数字0—9的小故事，提出一个有趣的数学问题,让学生在轻松愉快的气氛中考虑,，激发了他们的兴趣,而且充分发挥学生的学****积极性。
　 二、以自主、合作、探究的学****方式进步学生主动参和的程度.
一年级的学生也有一定的数学经历和知识的积累，特别是10的认识这一内容，多数学生已经接触过,但并不系统，因此，我在教学中不是让学生被动汲取、模拟、记忆和反复练****而是为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中,通过组织学生摆小棒、一起倒计时、师生对口令、排队游戏，找朋友游戏等数学活动，使学生在
想一想、数一数、说一说、比一比、摆一摆的过程中,积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通