文档介绍：识字1比一比
[教学目的］
1．知识和技能：指导学生认识 12 个生字，会写“牛、羊、小、少" 4 个生字。认识 1 种笔画和 1 个偏旁“提土旁”。
2．过程和方法：知道“多?少”“大?小”两组反义词；理解量词“群、颗、堆”的意思，识字1比一比
[教学目的］
1．知识和技能：指导学生认识 12 个生字，会写“牛、羊、小、少" 4 个生字。认识 1 种笔画和 1 个偏旁“提土旁”。
2．过程和方法：知道“多?少”“大?小”两组反义词；理解量词“群、颗、堆”的意思，并能正确使用这些量词。
：指导学生正确、流利地朗读韵文。在教学情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的兴趣.
[重点难点］
1．教学重点：创设情境,让学生在感知图文、认识事物的根底上识字学词。
2．教学难点：理解量词“群、颗、堆”的意思和他量词的用法。
【教法】：演示法
【教具】:挂图、生字卡片等
【教学过程】：
导入
老师和两名同学比一比:比谁大谁小?比谁的头发多，谁的少？（板书；大-—小,多——少）
出示课题:比一比
二、情境识字
1．课件出示情境图：清晨，我们来到一户农家小院,，老师边出示相应的词语，然后借助图画读词语。
2．借助拼音读词语。
3．出示词语卡片认读生字。
4．小组合作交流识字方法。你已经认识了哪个字?是怎么认识的?想想可以怎样记住其他的字？
三、快乐朗读儿歌
情境引入：今天，老师要带着大家去兰兰家的院子里,看看在那里你会发现什么有趣的东西？
1．认真地读一读。
(1)自由读儿歌。（要求：要把字读正确，遇到不认识的字要自己想方法解决。）
（2）朗读质疑。（不懂的可以问老师、。）
（3)采用多种形式读课文.（点名读,小组读，齐读.）
2．快乐地读一读。
(1）读读第一句.
激趣引入：今天,老师请来了兰兰家院子里的小动物们，你们想和它们玩吗?
①比较大小，体会发现大和小的乐趣。(从它们的个头上看，你发现了什么？）
它们虽然个头相差很悬殊，但却是很好的朋友呢!
②自由试读第一句。（把喜欢和快乐的心情表现出来吧.）
③指名读评价（提示学生注意表情）范读,再指名读，齐读。
（2）读读第二句。
过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它们，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。
①自由试读，齐读.(课件:传来了小鸟的叫声）。
②课件出示：：“嘎嘎嘎，从我们的数量上你又发现了什么呀?”
③齐读课文第二句。
(3）读读第三、四两句.
过渡：同学们都那么喜欢得意的小动物,那么大家喜欢甜甜的水果吗？
①自由试读三、四两句(在实物投影仪上出示水果实物）。
②男、女生比赛读（个别??集体）（鼓励读得好的学生，并用掌声表示奖励）。
(4）齐读全文。
①齐读全文。(让我们一起去感受快乐吧！）
②老师给予肯定和鼓励.
《比一比》教学反思
对我来说,每上一堂课都应该是一次成长、学****和总结。今天上了《比一比》的第一课时，在听了校长和他老师的点评后，结合自己上课的感觉、课后的反思,发现有很多地方是要