文档介绍：轴对称现象
重庆市奉节县上坝中学 邬小玲
教学目标 1、知识与技能目标：通过丰富的生活实例认识轴对称，识别简单的轴对称图形及其对称轴。通过观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象特征等活动，进一步培养空间观念。 2、过程与方轴对称现象
重庆市奉节县上坝中学 邬小玲
教学目标 1、知识与技能目标：通过丰富的生活实例认识轴对称，识别简单的轴对称图形及其对称轴。通过观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象特征等活动，进一步培养空间观念。 2、过程与方法目标：通过图形欣赏、观察、折叠、剪纸，与设计等数学活动过程，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验；培养学生的实际动手能力、总结归纳能力、想象力和创造力。 3、情感与态度目标：欣赏现实生活中的轴对称图形，感受丰富多彩的图形世界，体会轴对称在现实生活中的广泛运用和丰富的文化价值，提高学生学****数学的兴趣。 教学重点、难点 1、重点：轴对称和轴对称图形，成轴对称的概念。 2、难点：轴对称图形和两个成轴对称的图形的区别与联系。
（一）、创设情景，引入新知 活动一：欣赏图片（课件展示）   提问：？ 。 ，使直线两旁的部分完全重合吗
活动二：找对称轴 (尝试作出作业纸上活动二的图形的对称轴)
（二）、小组合作，探究新知
1.“做一做”：将一张纸对折，用笔尖在纸上扎出如图5-3所示的图形，将纸打开铺平，观察所得到的图形，是轴对称图形吗？你还能用这种方法得到其他的轴对称图形 吗？与同伴进行交流。
2．议一议
（1）观察图5-4中的每组图案，你发现了什么？
(2) 你能说说轴对称图形与成轴对称之间的差别与联系吗？
轴对称图形
成轴对称
定义
如果一个图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能互相重合,那么这个图形叫轴对称图形，这条直线叫对称轴。
如果一个图形沿某一条直线对折后,能够与另一个图形重合,。
区别
一个图形的特殊性质，至少有一条对称轴。
两个图形特殊的位置关系，只有一条对称轴。
联系
沿对称轴折叠重合
如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两部分就是关于这条直线成轴对称。
如果把两个成轴对称的图形拼在一起，看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形。
轴对称现象
（三）、练****运用，巩固新知
。
，你能找出成轴对称的两个图形吗？（图一）
，这两组图形是两个数在镜面中的成像，请同学们猜猜这两个数分别是多少？（图二）
图（一）
图（二）
：根据自己发现的规律，画出下一个图形的形状？
1
1
2
2
3
3
4
4
轴对称图形在我们的生活中，无处不在，给我们的生活增添风采，相信每个同学心中都有美的标准、美的追求。下面就放飞你的想象，一起动手来创作出富有特色的轴对称图案。
小组内交流，把你们富有特色的作品展示到黑板上来，让大家共同欣赏。
（四）、反思总结，整合新知
？
，你还有什么疑问和困惑？
（五）、课外延伸，深化提高
。
。
（六）实践应用，解决问题：
1、教材上第116页随堂练****2、教材上第117页1、2、3、4题。