文档介绍：-
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**学院“十二五〞师资队伍建立规划
人才资源是第一资源，师资是办学的核心力量。根据学校的育资源共享、教学团队凝聚、专业互补性强的师资队伍，为实现学校的人才培养目标提供机制保障。
构建体系完备的制度规*。实现由身份管理向岗位管理的转变，建立并完善按岗定酬的分配制度、合理有效的上岗与退出以及收入的增长机制，为学校的长期快速开展提供制度保障。
形成“尊重人才、效劳人才〞的工作意识。规*高层次人才的管理，在强化责任的根底上合理拉开收入差距，稳定这一学校建立和开展的核心人才；关心青年教师的生活和成长，重点培养一批优秀的中青年教师，使之成为学校建立和开展的中坚力量。营造“尊师重教〞的良好气氛，建立“以人为本〞的和谐校园。
〔2〕总量目标
根据学校总体规划和学校开展规模，“十二五〞期间，。在保证教育质量不断提高的同时，到2015年，学校教职工规模到达1100人，专任教师到达890人，其中外聘教师人数比例到达10%。
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2、构造与素质目标
学位构造：到2015年，学校具有硕士、博士学位的专任教师人数要到达690人，比例不低于80%，其中具有博士学位的教师人数要到达170人，比例到达20%。
职称构造：到2015年，教授、副教授占教师总数的比例应到达45%，约390人，其中正高级专业技术职称人数到达130人，努力提高中青年教师正高职称所占比例。
学缘构造：以高层次人才方案工程为抓手，促进师资队伍学缘构造的改善，以重大科研工程和基地为纽带，搭建学缘构造优良的创新团队，对校内教师通过“送出去〞的方式实行“学缘再造〞，对“走进来〞的新进教师制订新增师资的“学缘条件〞。对于一样学科和专业的教师，毕业于同一高校或科研院所的比例要控制在5%以内。
3、学术梯队建立目标
重点〔建立〕学科至少有1名学科带头人，3-4名左右的学术带头人，3-4个科研团队；每个专业有1名专业建立负责人、1-2个教学团队。
4、“双师型〞教师队伍建立目标
提高学校“双师型〞教师比重，“双师型〞教师要到达专任教师人数的20%；在一些应用型专业中，“双师型〞教师所占人数比例要到达30%以上。初步建成一支师德优良、规模适当，专业知识深厚、有一定行业的背景、实践工作经历较丰富、专业技术应用能力较强的高素质
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“双师型〞教师队伍。
5、师德建立目标
“十二五〞期间，学校师德建立的根本目标为：“爱岗敬业、为人师表〞。通过开展师德教育活动，树立一批师德模*，以典范的力量带动全校教师师德建立的开展；通过建立和完善相应的管理制度，形成包含师德评价在内的评价机制和奖惩机制。
6、制度建立目标
通过合理的制度约束和制度引领，充分发挥制度的规*作用和导向作用。根据?教师法?、?高等教育法?和?**省中长期人才开展规划纲要〔2010—2020年〕?等文件要求，从学校实际出发，制定一系列涉及学校开展和教师切身利益的人事改革制度，修订一些已不符合社会开展现实和学校实际办学情况的规章制度，特别是各级人才的管理和鼓励措施，探索管理的新模式，完成新一轮的人事管理及分配制度改革。
三、“十二五〞师资队伍建立的主要措施
〔一〕统一思想、坚持理念
1、统一思想。以“一个中心、两个突破〞的战略开展思路作为“十二五〞师资队伍建立的思想指引，紧扣学校“面向基层育人才，效劳地方铸特色〞的办学宗旨，结合学科专业建立的需要，分步骤、有方案的进展，既要照顾效率又要关注到效益和公平，要在尊重学校根本校情的前提下，充分发挥主观能动性，大胆创新、开拓进取、群策群力、各司其责，积极稳妥的推进师资队伍建立。
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2、坚持“以人为本、人才强校〞的根本理念。要充分认识到人才对学校开展和壮大的重要作用，树立“尊重人才、效劳人才〞的工作意识。要处理好培养和引进、管理和使用之间的关系。高度重视高层次人才的稳定工作，在培养、引进高层次人才的同时，做好后勤保障和效劳工作，建立各部门高效的效劳联动机制，解决教师的后顾之忧，让他们安于、乐于留在学校教书育人。要进一步拓宽教师对学校开展建言献策的渠道，提升人才的归属感和认同感。
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