文档介绍：煤矿开采技术
前2年以校内学****为主，掌握必备的专业基本知识，训练学生专业基本技能。
2.“2+1”培养模式的实施
（1）“2”阶段教学安排
（2）“1”阶段教学安排和实施
最后1年以顶岗实****和毕业设计为术
·矿山电工
·采掘机械使用与维护
·煤矿开采技术
·巷道施工技术
·区队生产管理……
·入学教育、军训
·煤矿认识实****br/>·校内生产性实训
·职业技能鉴定
·顶岗实****br/>·毕业实****与设计
·……
·矿井优化设计
·煤炭深加工及利用
·巷道支护技术
·煤矿安全管理
·科技文献检索
·……
（1）基础课系统
（2）实践课系统
煤矿认识实****br/>校内生产性实训
岗前安全培训
职业技能鉴定
顶岗实****br/>能
力
递
进
毕业设计
毕业设计
认识煤矿
基本技能
入井资格
职业资格
综合能力
基本技能培养层
专业能力培养层
专业综合能力
职业能力培养层
课内训练模块
综合训练模块
顶岗实****毕业设计
形成“分层培养、能力递进、逐步提高”的实践课系统层次结构。
（3）两个系统的关系
专业课与实践课有机结合
公共课
专业技术基础课
专业技术课
专业技能课
专业拓展课
认识实****br/>课内训练
岗前培训
技能鉴定
顶岗实****br/>毕业设计
岗位技能要求为基础
采掘机运通工作过程为纽带
基础课
实践课
2）解决了理论与实践联系不紧密的问题
教室设在实训室，对照模型讲系统，操作设备练技能，学做一体。
教师在实训室讲解煤矿生产系统
学生操作液压支架
核心课程取消了单设课程设计，而是将其融于整个课程内容中。如煤矿开采方法，采取项目教学法，将整个课程内容作为一个采区设计工作项目进行实施。课程讲授始终贯穿了教、学、做一体，获得了较好的教学效果。
学生在绘制矿图
教师辅导答疑
坚持课证融合，使课程内容与岗位要求相一致。学生考取综采维修钳工等证书率98%，扩大了学生就业空间。
3）坚持了多证书制度
高级工证书
中级工证书
校矿专家共同开发了4门核心课程标准，并编写了体现工学结合特色的配套教材。
4）开发了4门核心课程标准和配套教材
教材结构完全不同于传统的“章—节”结构，它是以项目——教学目标——任务描述——任务分析——相关知识——任务实施——任务考评——任务总结为序，从而构建了新的教材内容体系。
项 目
教学目标
任务描述
任务分析
相关知识
任务实施
任务考评
任务总结
教 材 结 构
经过3年的努力，建设国家级精品课程1门、省级精品课程3门、院级精品课程7门。
5）形成了立体的精品课程体系
煤矿开采方法
国家级
院级、省级
采掘机械使用与维护
院级
省级
（三）多措并举，建立双师结构教学团队培养机制，在师资队伍建设方面取得了新成效
师 资 培 养
校内实践
校外锻炼
在岗自修
赴外培训
导师带徒
能力达标
考取证书
学历提高
不断加大教师培养力度，取得了显著成效。
培
养
成
效
培养省级教学名师1人
省级学术技术带头人3人
晋升教授2人、副教授1人
晋升高级技师1人
1）培养成效
2）选拔16名教师分别赴外培训，提高了教育教学能力 。
专业带头人
在香港理工大学
骨干教师
在宁波职业技术学院
骨干教师在培训
3）外聘兼职教师16名，；双师素质教师已达83%，解决了双师结构不尽合理的问题。
4）该专业教学团队被评为省级教学团队，有望获得国家级教学团队。
特聘教授涂兴子在上课
省级优秀教学团队
（四）按照真实、仿真的要求，校矿共建实训基地，在实验实训条件建设方面取得了新成效
依托特大型企业办大学的优势，校矿共同完成了模拟综采工作面建设工程，任务书规定的所有设备全部到位，并投入使用，达到建设要求。
模拟综采工作面一角
模拟综采工作面
（四）按照真实、仿真的要求，校矿共建