文档介绍：优秀班主任工作案例
优秀班主任工作案例 反思，班主任走向卓越的第一步 看完这个故事，我为这个孩子感到庆幸。因为他没有被毁掉——没有被优秀班主任毁掉。而根本缘由就是这个优秀的班主任起先优秀班主任工作案例
优秀班主任工作案例 反思，班主任走向卓越的第一步 看完这个故事，我为这个孩子感到庆幸。因为他没有被毁掉——没有被优秀班主任毁掉。而根本缘由就是这个优秀的班主任起先了反思。 在我们班主任工作中，许多的班级事故来自我们班主任本身，绝大多数是因为我们的班主任不够优秀，这尚且可以理解，但还有许多是因为班主任的优秀导致的。 优秀班主任大多在自己学校里深得领导信任、班级学生喜爱与全校师生的艳羡。领导要忍让他们三分，同行要敬畏他们三分。当这样的状况持续好多年后，这些优秀的班主任就渐渐的自以为是刚愎自用，大多听不得半点不同的观点与看法，总是自己厉害，自己带的班厉害。更有甚者在学校里形成一种霸气，他们处于肯定的强势。只要一旦出现与他们的观点不一样，或者不能接受他的做法与看法的，很大程度上都要受到打击与损害。唯有比他们身上光环剧烈许多的人，才能罩住他们。 我们还是来看看这个案例吧。 当这个优秀的班主任老师听到了来自不同的声音后，他的表现完全是失去理智的。始终到现在他的反思中还带有一种难以接受的成分，大家看“叫嚣”这个词，可见，这个班主任平日多么嚣张，人家对他说话的看法都要留意，哈哈。人家小孩的评价根本没有否定他的意思，相反是对他的确定。我们的优秀的班主任连这个话都听不进去，这么浅显的道理都不懂，优秀让他丢失了一个常人应有的理智与情感。无论你多么优秀，莫非非要每个人都喜爱你？这就是平日里在学校受到敬重与爱戴所遗留下来的后遗症。 下面再说说特级老师对他的指引吧，我觉得有些不痛不痒。就这样简洁的几句话，老师能警醒？能让这个孩子最终成才？我不这样认为。但是老师的反思，我觉得很真实，这才是问题的根本。“当被冠以勤奋、严格、负责任、出成果的名号后，内心深处的自我膨胀使自己不情愿去面对，越来越希望全部的学生都听从我的管理，什么事情都整齐划一，却忽视了教化的主体是活生生的个体。”其实这个反思与特级老师的指导似乎瓜葛不大。但为什么能达到反思的效果呢？因为这个特级老师的光环要比他剧烈，刺激了他，让他起先了反思。凡事只要起先反思，就离真相不远了。 从教二十多年以来，我也遇到了一些不喜爱我的学生，但我从来没有像这个优秀班主任这样的。一般学校都是不容许学生随意调班的，因为这样会影响学校正常的教学秩序。面对学生不喜爱我或者不情愿到我的班上，我一般都是支持学生。首先理解学生的选择，接着让家长自己去协调。但是有一点，只要进了我的班，那就是我的责任与义务。 对于进了我的班级，但在思想上有抵触心情的，我一般都会针对详细状况详细对待。有一点，必需说清晰，我不会像那个特级老师所说的那样，他不喜爱我，我还去喜爱他。我有毛病啊？我做不到。但是这并不排斥我不去公允公正地对待他。 其实这个优秀的班主任与这个特级老师都根本没有理解“师爱”的根本。石头都能捂热，何况是个大活人呢。（班主任 ）假如每个学