文档介绍：90后大学生心态管理,新生代管理培训
李峻 —新生代规划师
西南政法学院法学学士
中山大学EMBA工商管理硕士
国家高
90后大学生心态管理,新生代管理培训
李峻 —新生代规划师
西南政法学院法学学士
中山大学EMBA工商管理硕士
国家高级职业指导师
高等院校副教授
全国优秀教育工作者
国家教育行政学院总裁班学员
智慧管理总裁教练实战班学员
广东省南粤优秀教师
中国民办教育协会高等教育专业委员会常务理事
广东省高等学校思想政治教育研究会副秘书长
广东省高校人事管理研究会常务理事
广东省志愿者学院客座教授
观念转型
一
体系构建
二
一、观念转型
；
、尊重、公正和关爱的价值取向；
成为难事；
；
；
。
关于我们的学生：
当下民办高校育人工作的现状
；
；
；
，增加了育人工作的难度；
；
，更加开放，更有个性迫使学校的育人工作也要更加活跃，更加开放，更有个性；
；
。
治乱
治懒
抓手
A
B
乐学
D
治学
C
我们的阶段？
隐性元素
显性元素
影响学生成长的教育元素
2、学生管理
教育服务
3、职业规划
成长辅导
1、教学运行
技能提升
4、安全保卫
后勤保障
显性
元素
真诚的教育是真教育，而真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
——陶行知
教
≠
教
教学
教授
育
教
+
＝
教
教育
管理
服务
学生生存、
成长的环境改变
学校教育面临的
观念转变
政策、改革和
创新的行动转变
学校育人工作
支持系统的转变
学生成长和发展
工作的本质转变
在改变中
二、体系构建
以广东岭南职业技术学院为例
——促进学生全面发展的成长成才体系
转型理念
1、以学生发展为本
2、帮助学生构建人生支撑
3、关爱学生成长
4、平等尊重使我们回归教育之本
5、理念先行、方法创新仅是基础的一面，和当今大学生生活高依存度、高关联度、高融合度的沟通交流体系则是最为鲜活的工作载体
第一、精神的力量
构建人生支撑
（成长体系）
获得精神
支撑的能力
获得物质
支撑的能力
获得社会
支撑的能力
1
3
2
构建人生支撑
博雅教育
国学特色
义工服务
——先做人后做事
第二、创新的力量
培育创新精神
（成才体系）
金点子创新创意活动
专业技能比赛
先进榜样示范
——培优工程
第三、自信的力量
明确人生定位
（素质训练体系）
职业规划
素质训练
体验式教育
——为未来做准备
我很自信
——谈谈辅导员工作的转型
李 峻
和学生一起成长
主讲：李 峻
——与大学生谈生命教育
为生命守候
第四、责任的力量
全员育人体系
与校领导面对面半月谈
微时代的微管理
三方联动机制
——育人人人有分
学务
总务
教务
学生工作者的新角色
2）塑造优良学风的推手
1）学生心灵成长的引领者
3）学生综合能力的雕塑家
4）学生自我发展的工程师
育人工作转型的观念物语
教育之本是用爱串连的，回归了爱，才有可能回归教育的根本。
观念的转变最为困难，也最为重要，唯独勇气和智慧方能促成！
大学汇集了一群过渡性的个体,我们的主要任务是帮助他们