文档介绍：认识面积单位公顷平方千米》教学设计
 
数学目的：
1、学生认识面积单位公顷和平方千米，能感受1公顷和1平方千米的实际大小，并能进展简单的面积换算。
2、使学生体会到数学和现实生活的联络和作用,增强学生学****数学的兴趣。
认识面积单位公顷平方千米》教学设计
 
数学目的：
1、学生认识面积单位公顷和平方千米，能感受1公顷和1平方千米的实际大小，并能进展简单的面积换算。
2、使学生体会到数学和现实生活的联络和作用,增强学生学****数学的兴趣。
3、利用数据资料、图片资料，学生进展爱国主义教育。
重点难点：
学生认识面积就单位公顷、平方千米,感受1公顷、1平方千米的实际大小
教具学具准备：
中国地图、多媒体课件，测绳.
教学过程:
一、设疑激兴，引出新知
师：我们前面学****过哪些面积单位？它们之间存在什么关系？
师：同学们能比划出它们的大小吗？
师：能不能用以前学过的面积单位，来测量我们的操场，今天这一节课我们到操场去认识比平方米大的面积单位，板书课题
二、理论活动，建立概念
(一）认识公顷。
1、学生体会1公顷的大小（到操场实际测量)
①老师把全班学生分四组.
②每组组长负责分工测量、记录。测量出边长是100米的正方形，学生均匀站在每条边上。
③老师巡视指导及时调整学生活动中的误差。
④完成后让学生看一看这个正方形有多大?估一估有多少个1平方米?告诉同学们这么大的面积就是1公顷。
1公顷就是边长100米的正方形的面积。
2、让学生计算这个正方形的面积就是多少平方米.
老师根据汇报板书:
100×100=10000m2           1公顷=10000m2 
3、理论应用。（回到教室）
①出示课本情景图片，它们的面积是3公顷，让学过想象一下它有多大?合多少平方米？
②课件出示天安门广场图片，天安门就广场是世界上最大的广场面积约是40公顷合（  ）平方米，想象有多大？
出示故宫图片，它是世界上最大的故宫,占地720000平方米，合(   ）公顷,想象有多大？
③学过估一估：我们的校园占地约（      ）公顷。
（二）认识平方千米
1、师：刚刚我们实际测量面积是1公顷的正方形,同学样想象一下100个那样大的正方形有多大?
师：这么大的面积就是我们这一节所学的另外一面积单位平方千米（平方公里)，同时板书：1千米2