文档介绍：学困生帮扶方案及措施
一、总体要求:
以全面贯彻教育方针、全面施行素质教育、全面进步教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想，面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能学困生帮扶方案及措施
一、总体要求:
以全面贯彻教育方针、全面施行素质教育、全面进步教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想，面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生",使其得到转化。特制订本方案.
二、详细做法：
（一）建立制度,明确职责。
根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的根底上,进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、建立“学困生”个人档案。
以班级为单位,对学生进展全面调查,认真排查“学困生"现状，按学****行为标准等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定“学困生"结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”,各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制,行政人员包班级，班主任、任课老师包人头。做到明确转化目的，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反响制度，建立“学困生"转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进展跟踪调查,及时鼓励和引导,扬长避短,防微杜渐。
（二）注重方法,开展活动。
在转化“学困生"工作中，帮扶老师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生",老师要真心保护，要和之“心连心”,交朋友。充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生、老师念好“三字经”，即：立足于“鼓”,着眼于“拉”，着手于“帮"，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。
1、因材施教，重视学****辅导。
在转化“学困生”工作中，老师要更新传统的教学观念和方法,对“学困生”进展分类教育,分层教学,因材施教。老师要深化理解学生，用生动灵敏的教育教学方法吸引“学困生”,在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先进步、优先答疑、优先检查、优先褒扬”,特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁,着力进步“学困生”学****兴趣和成绩.
2、增强班集体凝聚力,开展学生互助活动。
良好的班集体,和谐的学****环境,往往对“学困生"能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为打破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、互相帮扶、取长补短的良好气氛,减轻“学困生"的心理压力，确保“学困生"能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到进步，获得成功，不断增强自信