文档介绍：对今后教学及备考的考虑:
(一）近几年学生在中考中失分情况分析
1、审题才能欠缺，审题不清，答题观点不全面；
2、没有掌握解题技巧，条理不清,思维混乱；
3、表达不标准，文字表述才能弱，答非所问；
4、读图识图才能弱，不懂其意，不对今后教学及备考的考虑:
(一）近几年学生在中考中失分情况分析
1、审题才能欠缺，审题不清，答题观点不全面；
2、没有掌握解题技巧，条理不清,思维混乱；
3、表达不标准，文字表述才能弱，答非所问；
4、读图识图才能弱，不懂其意，不明其理；
5、书写不认真，字迹模糊不清，卷面比较潦草。
 
（二）教学、备考建议
1。研读《课程标准》和《毕业达标指导》
《课程标准》是教学和中考命题的根据，研制考题必须符合《课程标准》，因此，老师在平时教学和中考备考中必须养成学习《课程标准》的好习惯。省教育厅出版的《中考毕业达标指导》在归纳三个版本教材共同点的根底上编写,对中考复习有导向性的作用。所以，研读它们有助于老师有效教学,有效复习。
2、改变教学方式，让学生自主学习，,要以他们的生活为基点，搜集生活中的素材，开阔学生的视野，重视课堂的思维互动。
3、要加强对学生答题方法的指导,标准作答。材料源于生活，答案来自课本，答题时教会学生如何审题，认真分析背景材料，理解题目要求，抓住关键词，能在作答中回归到教材内容。
4、注重从知识到才能的提升和知识的积累。教学的重点应由过去的重识记、理解向知识的应用、才能和情感、态度、,进步学生的区分才能、分析问题、解决问题才能等，尤其是要培养学生的创新才能。
5、培养学生系统梳理、归纳知识的才能。对教材的单元、本课、本框题的内容进展归纳，打破单元、框题和年级对知识进展全面的横向、纵向梳理，帮助学生构建知识网络，找准分析教材和热点问题的结合点。
6、研究中考，搜集相关信息
重视对中考信息的搜集和研究。教学中,要尽可能地参加各种考前中考信息会,广泛搜集中考的新信息,把握中考动向，把有价值的信息浸透在复习课教学中。