文档介绍：of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of t究。
·组织学生选择一个不同的少数民族作为探究对象，自发组合成立探究小组。
知道根据活动目的来有步骤地开展探究。
分类和筛选
·把自己课前制作的资料卡进行分类
·按照收索关键词的方法筛选资料卡上的信息。
·引导学生成立探究小组。
·对资料卡进行相应的归类，并从资料卡中进行有效地筛选，获取相关内容。
·要求学生事先了解少数民族的新年****俗，制作信息卡。
·提高收集和搜索资料的能力。
制作版面
·以小组为单位，利用收集的信息，合作完成版面。
·出示制作要求。
·可以提供设计好的版面。
·体验探究过程，增强感性认识。
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
·评选最优版面。
·巡视、指导学生应先估计各块内容所占空间，再誊抄文字内容。
·引导学生通过上网去查找相关资料。
·小组派代表介绍探究内容，进行版面展示和评比。统计收集的信息量和特色分。
·体验合作学****的乐趣。
活动延伸
·想一想：还可以通过哪些途径收集有关新年****俗的资料？
·说说：获取信息途径还有哪些？
·建议学生对感兴趣的内容进行课后了解。
·开展进一步的探究。
教研员评课：
爱学 乐学 善学
《不一样的新年****俗》活动的重点是学会将收集到的资料分类、筛选，会针对不同的民族新年****俗进行对比，能制作版面进行展示。在教学中体现了学生的爱学、乐学和善学。
1、激发学生兴趣，培养探究意识
有意识地让学生通过看图片，认名