文档介绍：
[林海音窃读记主要(zhǔyào)内容]窃读记主要内容
篇一:[窃读记主要内容(nèiróng)]窃读记课文主要内容
窃读记主要(zhǔyào)内容介绍
课文(kèwén)以“窃读〞为线并受到启发。
《窃读记》记叙了作家林海音小时候窃读的心理和乐趣。一个热爱读书的女孩，因为家庭和社会的原因，只好偷偷到书店看书。她的快乐，她的惧怕，都在字里行间，都在她的言语行动中表现得淋淳尽致，让人身临其境。通过教学，学生也被深深感染了。于是，我适时抓住时机，问同学在学****压力巨大的今天，在整天被家长、老师催着啃语文数学的现在，是否也有窃读课外书的经历呢？学生们跃跃欲试，都畅言了自己运用种种方法来偷看课外书的经历，如藏在课桌里看，裹在语文书里看，躲在被窝里看。于是我让学生也来写写自己窃读的经历与滋味吧。“我拿起了那本书，心里好似有两个小人儿在打架：“‘看！’‘不准看！’‘看！’‘不准看’
。我的心飞快地跳动着，但我已经控制不住自己了。〞“我灵机一动，拿起手电筒，向床上一跃，把被子一掀，我一钻，再一盖，翻开手电筒津津有味地读了起来。〞“有时我还会再玩一些小把戏，嘴里无声地乱读一些东西，有时我也会望望天花板，仿佛我在背课文。〞。是啊！学生有了感受，一篇篇具有自己独特体悟的文章也就应运而生了。文字给学生带来了惊喜带来了感受，一篇篇具有自己独特感悟的文章也就应运而生了。文字给学生带来了带来了诸多感受，让他们在文字的王国里尽情地遨游。如此，学生的情感得以喷发，那他笔尖下的文字能不流泻下那一幕幕感人情景吗？
另外，本文语言朴实而生动感人，所以引导学生入情入境地读出作者与书相逢的惊喜、匆忙窃读的快乐与惧怕，雨天读书的开心，与书相别的留恋与满足，是本文教学的另一重点。课后，我还组织学生开展了“我与书交朋友〞的读书活动。学完课文后，学生读书的兴趣也浓，在课前五分钟的时间里，学生都争着介绍自己看过的书籍。
篇二:[窃读记主要内容]小摄影师课文的内容
《小摄影师》是苏联作家列·波利索夫写作的故事短文，为人教版语文三年级上册第6课课文，下面是关于小摄影师课文的内容，欢送阅读！
小摄影师课文
1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基翻开纸团，上面写着：
亲爱的高尔基同志:
我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。
高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。
“是你扔的纸团吗？〞高尔基问。
“是的。〞小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！〞
“来吧，我让他们放你进来。〞高尔基说。
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。〞
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久