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掷一掷教学设计张国泰（范文大全）
第一篇：掷一掷教学设计张国泰
《掷
一
掷》教学设计
市十中
张国泰
教学目标：
、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。的可能性比较大。]
三、理论验证。
？
请你们“八仙过海，各显神通”，找出这种说法的科学依据。
，师生共同完成下表：
两骰子出现的举例说明
之和
次数
8
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
5
1+1
1+2
9
2+1
1+3
2+2
3+1
1+4
2+3
3+2
4+1
1+5
2+4
3+3
4+2
5+1
1+6
2+5
3+4
10
4+3
5+2
6+1
2+6
3+5
4+4
5+3
6+2
9
10
11
12
4
3
2
1
11
3+6
4+5
5+4
6+3
4+6
5+5
6+4
5+6
6+5
6+6
，交流自己的发现。
[设计意图：从这个表格，我们很容易发现：11个和出现的可能性是不一样的，位置居中的7出现的次数最多，有6次；最边上的2和12出现的次数最少，只有1次。从而得出这样的结论：掷出的和在2至12中间位置的可能性比较大，而在两边的可能性比较小。]
：
5、
12
6、
7、
8、9这5个和都是在中间的，掷出的可能性都比较大，难怪选b组的同学比较容易赢。谁能用数字说明这一点？
[设计意图：根据上表，学生应该会计算出这样的结果：
和是
5、
6、
7、
8、9出现的次数共有4+5+6+5+4=24（次）。和是
2、
3、
4、
10、
11、12出现的次数只有1+2+3+3+2+1=12（次）。24次比12次大得多，所以选b组的同学赢的可能性大。]
师：如果游戏再玩一次，你会选择哪一组？
13
四、活动拓展。
，设计了一个促销活动：凡是在商场购物满68元的顾客，可以参加掷骰子有奖活动。下面有三个方案，你会选择哪一个？
方案一：
掷出
的和
2
3
2
4
3
5
4
6
5
7
14
6
8
5
9
4
10
3
11
2
12
1
奖品价格1
（元）
方案二：
掷出
的和
15
2
3
5
4
4
5
3
6
2
7
1
8
2
9
3
10
16
4
11
5
12
6
奖品价格6
（元）
方案三：
掷出
的和
2
3
2
4
3
5
17
4
6
5
7
6
8
7
9
8
10
9
11
10
12
11
奖品价格1
18
（元）
，参加者同时掷两个骰子，然后按下面的规定，要么得到奖品，要么买东西。
两个骰子掷出的和
2或12
3或11
游戏规则
奖励现金5元
奖品为一瓶饮料（）
4或10
5或9
6或8
7
奖品为一根冰棒（）
买本人沐浴乳一瓶（价值2022
买本人洗发露一瓶（价值40元）
19
买本人背包一个（价值75元）
你会参加这个街头有奖游戏活动吗？说说你的想法。
[设计意图：提供生活中的陷阱，让学生应用所学知识思考、判断游戏的可能性，从而达到学以致用的境界。]
第二篇：《掷一掷》教学设计
教学内容：
人教版小学数学教材五年级上册第50～51页“掷一掷”相关内容。
教学目标:
1、通过本活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,经历“猜想、实验、验证”的过程,引导学生在活动中发现问题,分析问题,体会数学在生活中的应用。
2、初步渗透比较、归纳,概率统计及有序思考等多种数学思想,通过现象看本质，感受偶然性后面的必然性。
3、结合学****内容,对学生进行思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。
4、通过合作,培养学生的合作意识。
重点难点：
教学重点:探索两个骰子点数之和在