文档介绍：【数学教育硕士论文参考】 参考文献硕士论文
数学教育的最终目的是数学本质力量的体现和人文精神的全面提升。人文精神是以人的真、善、美为价值取向,以崇高的做人品质为核心。下面是小编给大家推荐的数学教育硕士论文参考，希望大家喜欢!
数学教育硕一,内容覆盖面小
教师在教授数学知识只教授考纲范围内的重点,大量的****题充斥着数学课堂,对于知识”前因后果”及其历史背景却谈及甚少,以及数学知识对相关交叉学科所起到的推动作用,又或者从历史的角度对新兴学科起到的作用等都涉及微乎其微。这样不仅使学生在学****数学知识上感到枯燥乏味,更不能满足现代社会对综合性人才培养的需求。
通常数学教师只注重专业素质的提升,会讲题,会解难题成为了衡量优秀教师的一般准则,而忽略了数学教师在数学课堂中对数学文化、数学史等知识的摄入,没有对学生的人文素质起到潜移默化的作用。
由以上几点原因我们可以看出,中学数学教育的现状所表现出的众多问题,充分地说明数学教育缺乏人文精神的现状并与素质教育的要求相距甚远,难以适应社会发展的需要。因此,充分发挥和体现其固有的人文精神是全面提升中学数学教育现状的最佳途径。
二、数学教育中的人文精神
数学教育中的人文精神是指培养人文精神的教育。它通过教育把人类积累的智慧精神与阅历经验传授给下一代。数学不是一门独立的学科，数学在其他科目的学****过程中起着基础的作用。如此看来数学担负着双重任务，一方面数学教育本身要肩负起培养学生一定的科学文化素养，提高学生自主解决问题的能力，发散思维;另一方面，又要在教学过程中向学生渗透人文精神的理念。
因此数学教育中人文精神的培养应受到充分重视,教师应在数学课堂的教学中不断推陈出新,才能更加有效地提高数学教育水平,适应新时期素质教育的要求。
三、数学教育中体现人文精神的作用及意义
21世纪是科学技术迅猛发展的时代,它在给人类带来发展和财富的同时,也可能带来负面的影响甚至灾难。数学教育作为科学教育的基础,在传播数学知识、发展数学能力的同时,有必要强化人文理念。数学教学在推动社会发展的历史进程中以人文的眼光审视世界,以人文的态度回馈社会。作为一名数学教育工作者,我们更应该在传授数学知识的同时起到对学生人格的培养。让学生不但成为一个未来的“科学人”,更要是一个“文化人”。值得欣慰的是,上述问题已在新一轮的中国数学教育改革中得到了大幅度的改进。
由应试教育转向素质教育已成为新时代我国社会发展的需要,更是我国教育自身的需要。素质教育以人的全面发展为根本宗旨,以智育和自我完善工作为向导,通过数学的思想和精神来培养既有健全人格又有生产技能,既有明确目标又有高雅审美情趣,既懂得创造又懂得生活的人。
从教育的本质上讲,我国曾经长期处于“科学主义”和“实用主义”的教育观。数学教育的目的应在于培养学生对数学知识学****的兴趣,从而引导学生在一定的情境即社会文化背景下借助其他辅助手段，利用必要的学****材料和学****资源，通过探索创新的方式获得新的知识，然后去体会数学中美好的东西。学校的数学教育不仅不能脱离实际生活和社会大众,还应与人文精神相结合,在传授学生科学文化知识的同