文档介绍：《年月日的认识》教学反思
郭海华
《年月日的认识》是人教版小学三年级下册46―48页的教学内容，是一节概念课，？该以怎样的方式呈现给学生呢？ 我在设计这节课时把教学重点定位于:把数学知识复《年月日的认识》教学反思
郭海华
《年月日的认识》是人教版小学三年级下册46―48页的教学内容，是一节概念课，？该以怎样的方式呈现给学生呢？ 我在设计这节课时把教学重点定位于:把数学知识复原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的才能。
动手理论，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，我在教学本课时，让学生在详细的操作活动中进展独立考虑,鼓励学生发表自己的意见，独立考虑后再让学生之间进展小组交流，这样使得每名学生都“动”了起来。如教学大小月的根本知识,我先组织全班同学分别观察不同年份的年历卡，然后在小组内交流并整理信息，验证无误后一同总结出不管是哪一年，31天的月都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月这几个月；30天的月都是4月、6月、9月、11月这几个月;只有2月比较特殊，有时是28天，。
在教学大小月之后,如何更快的记住各月的天数呢？书中为我们介绍了很好的方法，拳头记忆法和歌诀记忆法。此部分主要安排学生自学，学会后请学生当小老师，，使得本来很枯燥的内容，
通过学生动手数一数和朗朗上口的儿歌,很快就记住了这一知识点,可见这些是很有效的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说,更符合他们的年龄特点。
这节课的缺乏之处是:
1、在处理一些细节甚至在学生自主探究时有些地方放手不够，比方学生在汇报自己整理出的信息时可以大胆让学生