《地球的公转》教学反思.docx

文档介绍：《地球的公转》教学反思
《地球的公转》教学反思
　　在问题化学****与一四六课堂教学模式的教学实践中，学生在分组演示地球公转时，几个小组的学生出现了问题，有的小组公转演示中，没有自传，有的方向弄反了，这些教师要及时给予指导，指导学生正确演示

《地球的公转》教学反思
《地球的公转》教学反思
　　在问题化学****与一四六课堂教学模式的教学实践中，学生在分组演示地球公转时，几个小组的学生出现了问题，有的小组公转演示中，没有自传，有的方向弄反了，这些教师要及时给予指导，指导学生正确演示地球公转。
　　在近期的问题化学****实践中，从学科的角度看，地理学科比较适合开展问题化学****因为很多地理问题与学生生活息息相关，学生容易提出问题，发现问题，教师只要引导学生规范提问就可以了。但是学生提出的问题五花八门，对教师的综合素质要求比较高，既要处理专业知识的问题，又要解决课堂的突发事件的应急处理等的课堂调控能力，问题化学****的课堂调控难度很大，教师要在实践中不断反思，寻找解决这些问题的策略。
　　在一四六课堂教学的实践中，学生提问的时间往往太长，导致巩固环节、达标检测环节的时间不足；其次，七年级学生中，有大约四分之一的学生，不具备自主学****能力，需要老师的指导和帮助，但是班级中的人数太多，老师忙不过来；在合作探究中，这部分学生就更跟不上了；尝试组内互助，看看能不能解决这个问题。
　　在以后的课堂教学中，继续训练学生如何规范地表达问题的能力。其次，我想尝试让学生把课堂提问环节，作为地理的课后作业，让学生预****将要学****的内容，让学生课后提出问题，课堂展示问题，看看能不能解决达标检