文档介绍：关注农村留守儿童
所谓“留守儿童”，是指 一、留守儿童的根本情况
目前主要有两种类型：一是隔代监护,即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种关注农村留守儿童
所谓“留守儿童”，是指 一、留守儿童的根本情况
目前主要有两种类型：一是隔代监护,即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中,却有着难以抑制的问题。一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任,而较少精神、道德上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大,观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以互相沟通。一般来说,祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而如今的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈承受。另外,老人年岁大,精力不济,安康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”,真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或别人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑,不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格.（精品文档请下载）
二、留守儿童教育存在的问题
1、 学****状况一般。由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，.监护人文化程度低，没有才能辅导孩子的学****重养轻教,致使孩子的学****得不到有效的催促和引导,大多数留守儿童在学****上自觉性差,纪律不强，没有良好的学********惯，被动地学****学****成绩较差。（精品文档请下载）
2、心理情感不健全。“留守儿童"由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。长期和父母别离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关心，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学****生活过程中出现一些过失得不到及时的引导、纠正,久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。（精品文档请下载）
3、，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地对待问题，容易受社会上反面现象的影响，容易养成一些不良行为。例如:经常说谎,爱说脏话，不服管教，悄悄拿同学的东西. （精品文档请下载）
4、打工父母的一些观念存在负面影响。认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工”父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论"思想,于是对子女没有明确的要求,顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱",认为是命运不好，整天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任。使
“留守儿童”幼小的心灵上背上了父母惨重的情绪包袱，承担着很大精神压力，严重影响他们的正常学****和安康成长。（精品文档请下载）
三、教育“留守儿童”的根本策略
1、要求家长努力承担起教子之责