古朗月行教学设计.doc

文档介绍：〈古朗月行>教学设计
一、谜语导入
1、同学们，今天这节课老师先请大家猜一那么谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，,晚上才出来。”（月亮) （精品文档请下载）
2、出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮 〈古朗月行>教学设计
一、谜语导入
1、同学们，今天这节课老师先请大家猜一那么谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，,晚上才出来。”（月亮) （精品文档请下载）
2、出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢?这节课我们就来学****一下。（板：古朗月行） （精品文档请下载）
二、揭题,范读课文。
1、学生自读课文，初步读通课文.
2、范读古诗，注意读准字音。
3、指名读，老师随机指导生字读音。
4、相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。
引导学生认读，要求学生说说自己认识了哪些生字词，是怎样识记的，并给会写字组词.
5、这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意带点字的读音.
6、采用多种形式指导学生朗读古诗，让学生动手标出停顿处。
三、理解诗句，熟读成诵。
1、读古诗，谈认识。
　读了这首诗，你知道了什么?从哪句诗句知道的?
（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”.
(2)“呼”的意思是叫。
（3）“识”的意思是认识。
（4）“端”的意思是云彩的上面。
（5)这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又疑心是瑶台仙镜,飞在夜空云彩中间.) （精品文档请下载）
2、借图想象,感情朗读。
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