文档介绍：小学生周记大全
小学生周记大全
写周记的好处显而易见：可以作为日常练笔，培育学生语感;持之以恒地写作，有助于熬炼学生的毅力;还可以作为一条常常性的纽带，沟通师生情感;把周记累积下来，也是学生的一份别样的档案，一笔一划，非正规的网络语言、谈天语言都在学生周记中消失;有的会不厌其烦地在周记中用描绘暴力的嬉戏;有的会在周记中宣泄对父母安排做家务的不满;还有的同学会对班上发生的同学之间的冲突流露出幸灾乐祸的念头，或者一味地发牢骚、指责别人。甚至还有个别学生在周记中表达出少年老成的消极思想，诸如“其实人有什么好呢?小时候要读书，爱读书的固然好，不爱读书的就只有周末是欢乐的。中年又要工作、养家，一点休闲都没有。老年已经不能活动了，成天呆在家里，又怕哪天回中的这些现象都当做意料之中的事情。假如教师对这些过于敏感，第一反响是要去打压、批判，唯恐会使学生感到更无所适从。我是从中感到两个方面的含义：其一，我想学生在写作时应当是有肯定的愉悦成分，会增加对周记的兴趣，进一步消退对写作的抵触心理。其二，既然这些东西是学生生活、心理中真实存在的，把它用文字形式表达出来，呈现在教师面前，总比藏在内心深处要好得多。换一个角度，我们完全可以把这些鲜活的东西当成对学生进展品德教育的良好契机。
我给学生讲了“金玫瑰”的故事。一个金匠在每次清理垃圾的时候，都会把混在灰尘中的金粉细心地筛下来，这样日积月累，他利用这些金粉打成了一朵小小的美丽的金玫瑰。通过这个故事使学生明白写周记也是这样，要专心筛选生活中闪光的、有价值的“金粉”，用这样的材料进展加工，才能成为真正有意义的周记。我还对学生周记中那些积极的思想、心情准时表扬，以此弘扬正气，引导学生树立正确的思想。比方 “制服单词会很快乐，记住了一个就觉得自己多了一点学问，会很有成就感!”班上来了新同学，有同学在周记中写道：“我想：我们要好好对待她，让她感到这个班就像一个家一样，要和她成为好朋友。”有个同学跟别人发生冲突，他在当天的周记中说，“回到家爸爸先问我有没有损害到对方，问我自己在这件事中做错了些什么，还要我打电话先跟同学赔礼，盼望我们连续做朋友，不要由于一点小小的不开心影响了我们的友情。”通过这样的方式，学生周记正确的主流思想就慢慢树立起来了。与此同时，对周记中个别有不正确思想倾向的学生在批改中个别进展“笔谈”，帮他们准时矫正。对于上文提到的有少年老成的消极思想的学生，我在批改时首先确定他的想法好玩，也有点道理，并推举他读了海伦凯勒的《假设我有三天光明》和朱自清先生的《匆忙》一文，使他明白了生活的美妙和时间的珍贵，能以更积极的态度面对生活和学习。
雨果说：“世界上最宽阔的是大海,其次是天空,而最为宽阔的却是人的心灵。”周记是学生心灵的一面镜子，在孩子们不断成长的过程中，周记内容的无限丰富和变化永久令人期盼。教师也要以一颗无限包涵的心和不断进展的眼光去对待孩子们的周记，让周记与孩子们的思想一同成长