文档介绍：小学综合实践论文
自20xx年在课程改革试验区试行算起，综合实践活动课程目前在我国中小学广泛实施已经走过了十几个年头。综合实践活动基于学生的直接阅历、亲密联系自身生活和社会生活，它强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学****和实师融入学生群体，加强师生之间的沟通和沟通，相互鼓舞、相互支持，才能促进实践活动趋向更好的进展。
总之，小学综合实践活动课程所具备的特性，为教师的专业成长和共性进展供应了一个更宽阔的空间;为教师发挥创新力量，供应了一个平台。
小学综合实践论文2
小学数学教学活动是学生整个数学学****活动中重要而又关键的一个环节，它是根底之根底。数学活动必需适合学生的认知水平，必需建立在学生的主观愿望和学问阅历根底之上，制造一切活动条件，为学生供应从事数学活动和沟通的时机，帮忙他们在自主探究的过程中真正理解和把握根本数学学问和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。
一、如何组织课堂教学，创设什么样的情景来培育学生的学****动机。
一年级学生的学****动机只处于整个动机层次的第一、其次阶段即学****是为了得到好分数、不想落人后、为了得到家长和教师的赞扬、为了得到嘉奖等等。据此，我们就可以有针对性的实行一些措施：依据教材供应的信息，把教材和从学生生活实际能获得的有关信息联系在一起，编成学生喜爱的故事，以讲故事的形式引入，在故事中消失一些问题。
案例１：苏教版第一册的认位置可以这样操作——帮小朋友分东西，帮小动物找家，把迷路的小朋友送回家等等类似的问题，对这个年龄段的孩子来说，教师要引导学生，可以采纳的方法许多。第四册确定位置，题目是游乐场的小狗，小猴，小兔，小松鼠玩转椅时间过长，辨不清方向拉啦。“那位小朋友能帮帮他们？比一比谁是最好的向导。”就是从这样一点点小事中满意孩子的心理需求，他们渴望被表扬，渴望象大人一样作好多事，体验成就感。只要将他们的劲头提起来，潜力是无限，有时是***所不能及的，
二、利用现成的材料绽开实践活动。
案例2：第三册 统计与可能性,这局部内容常常消失在生活中。我是这样做的：当时学生学具没带齐，急中生智，用彩色粉笔。找了四个纸袋，两包粉笔，分四组，每个袋中有两种颜色的粉笔，每种数量不等。规章：小组为单位,每人摸一次，统计这组完成的结果,并分析缘由
十五分钟之后的结果：
组别 人数 红色 绿色 蓝色 粉红 黄色
一 6 2 4
二 6 5 1
三 6 3 3
四 5 3 2
缘由：两种颜色数量不等，多的被摸到的可能性大，少的被摸到的可能性小。让学生经受这样的实践过程可以增加理解和应用学问的力量。
三、培育学****兴趣。
“兴趣是最好的教师”这真是一句至理名言。我们的学生天真活泼，但并不是一张白纸，他们也有着丰富的生活，不同的家庭环境中成长的孩子有着不同的生活经受、丰富的生活内容。教学要激发学生的学****兴趣，将学生的生活经受体验融入到当前学****内容中，创设生动好玩又有学问性的课堂环境，让学生体验到数学的乐趣，这样在自主探究的过程中才能真正进入角色，去理解和把握学问于技能，启迪数学思想和学用数学的方式方法。
如何用教材教呢?依据不同类型的学****内容,我选用不同的方式.
1、教材中有一局部内容属于纯学问性的东西，通过这些学问的学****和把握而形成肯定的技能。“认图形”这局部内容大局部学生在生活中时常可看到，我是这样操作的：
案例3：（1）大家每人预备三张纸。（教室里比拟乱，有借的，有自己找的）足有三分钟时间。
（2）师：取出三张纸，开头折四边形，六边形。（这时预备好纸的同学就迫不及待的想要看到教师折什么，并仿照） 我听到一个声音：“我知道教师要做什么啦！”
（3）都备齐以后。找一张长方形，正方形给大家看这个图形有几条边，（四条边）大家找一找教室里有四条边的物体，并用手摸一下，有什么感觉。教师做两个动作：划弧线，划直线，一边比画一边说，四边形的边是那一种,学生很快推断对了。
（4）“请大家给这些四条边的图形起个名字，”“叫四边形”“请大家折出跟别人不一样