文档介绍：小学语文课例研究报告范文
秋天是金灿灿的丰收，秋天是沉甸甸的硕果，秋天是让人满载而归的欢乐和欣喜。2022年10月，在这个秋天，我们几位语文教师开头了课例讨论，我们为之奋斗着、努力着、付出着，期盼能在课例讨论中收获属于自己的丰收 自然段)
(2)秋天大雁会怎么飞呢?指名学生朗读相应的句子
(3)学****一”字的变调
(4)同桌互读，抽读
过渡：学到这里，大家觉得秋天美不美呀?秋天可真美啊!不禁发出这样的感慨。
熟悉感慨号，读好感慨句
(2)男、女竞争读
五、再读课文
六、拓展延长
想一想，在秋天的时候，我们的四周还有哪些变化?
七、课堂检测
2.“一”字的变调
八、布置作业
《秋天》这篇课文
【板书设计】
秋天
1 天气 树叶
2 天空 大雁
团队研讨：
第一次授课的地点在我们学校一(一)班。观课活动完毕后，杨校长、王校长趁热打铁，第一时间组织大家进展评课议课。
杨红英：导课中的谜语去掉，谜语对于一年级的学生来说难度较大，学生不简单猜出来。在朗读课文时，不应当对学生进展详细的分工，让学生自己协作。关于“一”字变调，学生读准即可，不用做过多的讲解，一年级的学生在朗读时更注意感悟和体验。板书设计时，建议把每段关键词显示出来。
王君红：教师讲课教态很好，亲和力强，但说话语气要有转变，应抑扬顿挫、有凹凸起伏。这样，可以吸引学生的留意力，能让学生随着教师的语言变化而感悟教师的指令。让学生自由发言，不要有太多集体读，要有不同形式的读。在教学“一”字变调时不要姓学生传授学法，由于对于一年级的学生来说，理解较为困难，而应让学生在读中体会。
张博：课堂教学应以板块形式呈现，不要进展逐段讲解，建议以导学案的教学设计方式进展教学 ，给人清楚明白的感觉关于细节方面，板书“秋”的最终一笔应是“点”，而不是“捺”。
杨君丽：在对学生进展怎么分自然段的讲解时，教师应当重视课后****题中的提示语。
闫丽娟:在学生朗读课文时，注意指导“一”字变调时，可采纳多种形式读。犹如桌互读、齐读、指名读等，通过读的多样化，让学生坚固把握读法。
(二)基于团队协作的教学设计及研讨
小学语文课例讨论报告范文
本次青年教师园丁工程基地研修活动的重要研修理念是让园丁学员以课例为载体，完整亲历从理论学****到行动讨论，连环改良的全过程，成为有讨论力量的教学实践工。而我们作为青年教师园丁工程的学员，在这次研修中有三大目标：第一是提高课堂教学实践力量，通过课堂教学以及课堂观看诊断与现场指导、扎根课改现实问题的课例讨论等活动，提高我们在教学设计、教学实施、课后反思、持续改良各方面的力量;其次是增加课堂教学讨论力量，通过行动学****行动讨论，提高学科素养、学****和把握教学讨论的根本技能方法，在“听中学、做中学”;第三就是积存一批有价值的课例讨论成果，即通过“实践反思、同伴互助、专业引领”，力求把“听懂的东西做出来、做好的东西说出来”， 独立撰写一个以课例为载体的主题研修报告。而我所主要研修的课例是“口语交际”，在这次研修中，我呈现的课例是语文s版教材五年级下册百花园四的口语交际“电话留言”。
一、研修的目的和意义
《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通。”“初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。”虽然口语交际力量的培育对于小学生来说，意义非凡，但是，许多教师并没有真正地重视这块内容的教学，尤其是农村小学。一到百花园的地方，除了提示学生背诵“积少成多”，其他的内容几乎让学生自己看看就算了。所以近几年的小学语文期中期末检测中“口语交际”局部几乎很难受关，可想而知，学生的口语交际力量并没有