文档介绍：济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小,构思精巧，语言优美。学****这样的美文,既能让学生得到语文的滋养,又可得到审美的陶冶。文章先总写了济南冬天的温晴的特点，再从山和水两个方面分别写济南的冬天，思路明晰，安排有序。
    因此，我在教学设济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小,构思精巧，语言优美。学****这样的美文,既能让学生得到语文的滋养,又可得到审美的陶冶。文章先总写了济南冬天的温晴的特点，再从山和水两个方面分别写济南的冬天，思路明晰，安排有序。
    因此，我在教学设计时，抓住济南冬天的温晴的特点，通过对山和水的描绘,来抒发老舍先生对济南冬天的赞美之情。
    我整体课堂的设计是两个课时,由于之前学过了朱自清的《春》，学生大致掌握了写景散文的学****方法，因此，我安排了学生在初读课文的根底上,感受老舍先生对济南的冬天的热爱之情,运用自己在《春》这一课中学到的写景的方法，，我主要表达了教学的主体性原那么，让学生主动学****br/>    优美散文的学****假设没有学生读书，或学生读书不充分，那么，即使老师讲得精妙绝伦，学生也不会有多少收获，更难有真切的体会. “读书百遍，其义自见”，教学过程中我让学生反复朗读课文，先是老师范读学生朗读整体感知，再是重点朗读品味赏析，最后是集体朗读深化体验。在反复朗读中学生既领略了济南冬天的风光之美,也领略了老舍作品的语言之美.
    在课堂讨论中，我根据本课的教学目的设计了一些问题,如 “济南的总特点是什么？”“济南总特点是从那些方面来表现的?”等等，通过这些问题，引导学生去深化探究作品的语言美、意境美、情感美。然后让他们自己选择喜欢的景物、喜欢的语句段落来进展品味，给学生以较多的空间，更进一步激发了他们的自主性和积极性。
    当然，在实际的课堂教学中,由于经历缺乏，一些问题还是由老师越俎代庖地向学生进展了讲授，没有充分发挥学生的主体地位，所以今后的教学中还应更多的关注学生的自主学****才能的开展.