文档介绍：中学生物的教学方法
 
 
张彦宁
摘 要：学****兴趣一直以来都是促使学生主动去学****的内在动力，作为一种带有情绪色彩的意向性活动，它推动了学生认识客观世界，也让学生可以不断的去探求真理。强制性学****只会扼杀学生探求真理的欲望。 
 
中学生物的教学方法
 
 
张彦宁
摘 要：学****兴趣一直以来都是促使学生主动去学****的内在动力，作为一种带有情绪色彩的意向性活动，它推动了学生认识客观世界，也让学生可以不断的去探求真理。强制性学****只会扼杀学生探求真理的欲望。如何能够让学生更好的去学****生物，在生物日常教学中选对方法尤为重要。
Key：中学物理;教学法;兴趣
生物科学是观察、实验和思维相结合的科学，它以其有趣的科学问题，丰富的科学想象，精美而辨证的科学思维，使学生产生了了解其中奥秘的欲望，从而对学生的学****活动起直接的推动作用。因此探讨学生的学****动机，研究学生学****动机的形成和发展，掌握其规律并用于教学实验是非常必要的，下面就本人在生物课教学实践中培养学生学****的动机谈几点方法。
一、上好生物课本的第一节课
生物是和生活连接非常紧密的，我们人类本身就是生物，而且我们周围布满了生物。所以生物课一般要和生活联系在一起，从大家熟悉的身边的事物着手，就可以提高学生的兴趣。
第一节课一般是绪论，介绍什么是生物，所以在和同学们认识以后，你开始新课时可以使用道具。比如你可以拿着一棵小草，小花之类的小植物，和粉笔、小石头等，来叫学生辨别生物，再一起和他们探讨生物的特征。绪言是每堂课开始的标志。俗话说好的开始是成功的一半，同样，好的导言可激发学生的兴趣，让其注意力高度集中。然后引入课本知识，使得学生能够更快的进入状态，更好的记住所学****的知识。
二、以课本知识为中心，加强直观教学
在日常生物教学中，将新学知识与原有的只是通过分析进行讨论比较，从而找出它们各自的特点和不同点，并且找到它们的联系和相同点，这能够使学生对新理解更准确深刻，对旧知识记忆更加牢固。同时我常常会使用直观教学的方式，使知识具体化，便于学生更好地感知、记忆、理解知识。例如：以动物或者是植物的形态、结构来说，再详细的语言叙述都不如实物或是标本直接带给学生观察所产生的感知那样具体、鲜明。在日常教学中要坚持贯彻直观性的教学原则，充分利用实物、实验等形式辅助教学。例如：在讲到《细胞的分裂》时，设计实验，配合图片，演示出各期变化的特点，归纳总结并填写“有丝分裂简明表”，使教学更加直观、生动，加深了印象，增强了记忆。创设问题情境，激发学生的求知欲和学****积极性，这是体现学科特点，激发学生内在学****动机的有效方法和手段。在教学中，问题情境的创设可以在教学过程的各个不同的环节中，以不同的方式提出：如在进行生物遗传的教学之前，让学生去观
察自己与父母的一些性状特征，如单眼皮和双眼皮、有无耳垂等，并让学生思考这些性状在自身的体现。这样，学生的问题意识一下子被调动起来了。不少学生提出了值得深思的问题："为何我长得像父母？但父母都是双眼皮，我为什么是单眼皮？"……学生处在自己发现的问题情境中，自然会思维活跃，对遗传的本质产生强烈的好奇心****兴趣变浓，这就为上好本课打下了基础。
三、建立小组，做好实验
中学生物学的一个主要特点是概念繁多、知识零碎、要记忆的东西多，实验是对课本知识点的应用检