文档介绍：《和我们一样享受享受春天》教学设计
龙岗街道南约学校:宋桂花
教学要求:
学****这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
了不起诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。
有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
教学重难点:
理解诗句的含义。
读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备:收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时:一课时
教学过程:
播放课件,引入新课
导入:同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,世界上还有许多地方正宠罩着战争的阴影,有多少人正祈盼着和平吗?(你们想不想知道?)(想)请看这儿。请同学们认真地观看,说说
画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?
今天我们来学****一首呼唤和平的诗歌-《和我们一样享受春天》。(请举起你的小手,跟我一起写,起读两遍课题。请同学们把书翻到73页,起读一遍导渎,读了后,你知道怎样学****这首诗歌吗?)
自读诗歌,朗读展示
听老师范读。
自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句,读出感情。
展示朗读风采。(请5位学生逐步读诗歌,注意正音)
再读诗歌,联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。想一想诗歌主要讲了什么?
(读歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。)
品读感悟,探究“?”
1、体会“这究竟是为什么?”
师:沐浴着和煦的春光,在美丽的鲜花中嬉戏,这是多么幸福、多么畅快的事,可是对战火中的孩子们来说,却只能是梦中的情景!“这究竟是为了什么?”(是因为战争)对,你从哪个词或句子知道的?
2、这句话作者总共问了几次?他为什么会发出这样的呼声?请大家选择一个“这究竟是为什么”再去深入地读一读,抓住重点的词名,反复读,用心体会。(自由读其中一小节诗歌)
3、交流反馈:说说你读懂了什么?有感情地读。
4、课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?(表达了作者对战争的愤慨和不解)
5、指导朗读一至四小节,注意读出节奏。读完了这四节诗歌,你发现了什么特点?
四、升华情感,祈盼和平
师:可恶的战争夺取了那么多无辜的生命,给人们带来了那么多的痛苦,此时此刻,作者呼唤的是什么?
学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?
是啊,仅仅是“一张课桌,平稳的课桌,”让我们为战火中的孩子来祈盼吧——(齐读,二步轮读)
……(引导反复读)
拓展运用文本语言(分小组内完成)先每组选一个代表,再派代表汇报。
我们希望,我们祈盼——让蔚蓝色的大海,永远是海鸥的乐园