文档介绍：《三角形的分类》教课反省
头几日的每人一节课上，我教课了《三角形的分类》一课。课前我
仔细阅读了教材及教参，查找了一些有关资料，对讲堂进行了比较充
分的预设，为了让学生研究得合理有序，还特别制作了一些学具，整
《三角形的分类》教课反省
头几日的每人一节课上，我教课了《三角形的分类》一课。课前我
仔细阅读了教材及教参，查找了一些有关资料，对讲堂进行了比较充
分的预设，为了让学生研究得合理有序，还特别制作了一些学具，整
节课的教课成效较好，学生能够依据三角形的角的特色将三角形分为
锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，也能依据三角形的边的特色
将三角形分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，而且能够说
出每种三角形的特色，认识等腰三角形的各部分名称，知道等边三角
形是特别的等腰三角形。教课任务已经达成，在这里总结出以下几点
改良方案：
第一、在学生进行给三角形分类的小组合作学****以前，还应
该更明确地给学生一个研究的方向，比方师说：“我们能够主要研究
三角形的角，假如要研究三角形的每个角的大小，我们应当采纳什么
工具进行丈量呢？（量角器）假如你们小组想要点研究三角形的边的
特色，那么该采纳什么工具来丈量每边的长度呢？（格尺）”而后再
开始小组合作学****同学们就能够迅速选摘要研究边还是角，要用格
尺还是量角器，而且在老师讲要求的时候也提示到需要丈量三角形的
每一个角，每一条边，才能找到特色，进行分类，这样的合作学****br/>必定是合理有序的。
第二、教课的环节比较稳，但没有抓住这节课的一个亮点。
当学生出现⑤号图形丈量结果不一致的状况时，应当及时请学生到前边来丈量一下，让学生亲身操作，印象深刻，也更有说服力，其实这也正是表现以学生为主体的最好机遇。这个地方的办理还能够让学生把他其实，手里不等边的图形，拿到前边贴到不等边一类中，也是很有说服力的，教课成效会更好。
今日在讲堂上出现的不如意的地方，正是我此后需要改良的地方，相信在学校每人一节课的活动中，我们都会慢慢的成长起来，经过互相听课学****教课水平会有相应的提升。我深信，每日都有收获就是一件快乐的事。
为了更好地实现教课目的，汲取学生踊跃主动地参加学****奇妙地设计丰富的、合适学生认知规律的教课活动，衬托优秀的学****氛围是十分重要的。在这节课的教课中，为学生的研究设计了一系列丰富多彩的活动。
、解放双手。“听百遍不如手过一遍”，这一节给学生着手的机遇是好多的，课本一开始，让多名学生用小棒围三角形，让学生直观地感觉到三角形是有三条线段围成的。在特征的教课中，让学生着手拉三角形和四边形，在“手感”的比较中初步获取三角形拥有稳固性的认