文档介绍：专科临床医学教学毕业论文临床医学毕业论文
随着医学科学的快速发展,传统的医学教育与人才培养模式已难以适应现代医学发展需求。下面是小编为大家整理的专科临床医学教学毕业论文，供大家参考。
专科临床医学教学毕业论文篇一
《“大检验”时代中l8-A2则提供了识别和控制医学实验室差错来源的风险管理技巧[8]，该准则中介绍了失效模式和效应分析(FMEA)、差错分析及纠正措施(FRACAS)等风险管理工具，同样，美国病理家协会(CAP)的Q-Probe和Q-Track管理工具也提供了医学实验室风险监控分析手段[9]。国内实验室对风险管理尚处于起步阶段，建立实用的医学实验室风险识别、分类、纠正、预防和监控方案，有助于提升医学实验室全面质量管理能力，按照风险管理理论，可以把实验室质量控制过程的风险管理分如下步骤进行：(1)实验因素的风险评估;(2)风险管理方案的选择与制订;(3)风险管理方案的实施;(4)风险管理效果评价;(5)拟定质量改进计划。北京朝阳医院的周睿等结合风险管理理论和参考ISO15189、CAP实验室认可准则的相关条款，将其所在临床实验室的风险分为七类，然后运用FMEA、FRACAS等风险管理工具评价分析，最后制订出相应的质量改进计划，提高了科室的全面质量管理水平[10]。

6S管理起源于20世纪50年代日本的企业管理，指的是整理(Sort)、整顿(Straight-en)、清洁(Sweep)、规范(Standardize)、安全(Safety)、素养(Sustain)，因英文单词均以“S”开头，简称6S，它是环境与行为建设的国际性管理方法，能有效解决工作场所凌乱、无序的状况，有效提升个人行动能力与素质，有效改善文件、资料、档案的管理，有效处理工具、物品、器械的管理，使工序简洁化、人性化、标准化，其在世界大多数优秀企业中广泛应用，已成为现代企业现场管理手段和方法的经典之作[11]。6S管理的目标是保证质量、提高工作效率、维护工作环境整洁有序、保证生产安全。“大检验”时代的发展急需流程更标准、操作更规范、效率更快、准确性更高，以及按照ISO15189、CAP等的管理文件要求通过实验室管理制度和管理体系认证的医学实验室，因此，将6S管理融入临床医学实验室的建设与日常运行中，可取得良好的质量控制效果。在6S的整理环节中，其可将实验室分为清洁区、污染区、半污染区，根据实验室的具体情况，设置不同的流程走向和设备摆放位置，使操作更合理、高效;在整顿环节中，6S管理可实现从人、物、环境三方面整顿，达到分流通畅，流程整洁，使得实验室操作流程设置更详细、标准和规范;在安全环节中，其可细化分析所有涉及安全的细节，制订各自的管理方案消除安全隐患，落实改进措施，创建安全的工作环境[12]。，PDCA中P(Plan)即计划、策划;D(Do)即执行;C(Check)即检查、验证;A(Action)即行动、改进，它是全面质量管理所应遵循的科学程序，同时也是质量计划的制订和组织实现的过程[13]。戴明环通过对实验室内人、机、料、法、环、测六大因素分别进行PDCA循环，采用其管理理念对实验室质量管理工作进行筛查、区分，经过6个小环的同步、相关的循环，推动