文档介绍：1
优秀小学数学教学设计案例6篇
优秀学校数学教学设计案例1
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》一班级上册《连加》
二、教学目标
1、引导同学从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程说，这个百分数是谁与谁比的。
板书：是的
B、像这样，请同桌沟通你收集的这个百分数的意义。
C、我们现在已经接触了各种各样的百分数了，同学们能用自己的话说一说什么样的数，就能把它叫做百分数了呢?
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板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
(2)巩固对意义的理解
老师收集两条信息。
(出示)我国耕地面积约占世界的5%，人口却占世界的20%。目前，我国的耕地面积由于沙漠化、开发等因素，还在不断削减。
我国的森林掩盖率不到14%，而日本却高达60%。尽管如此，日本却从中国大量进口一次性筷子，很少砍伐本国树木。
问：这条信息中的百分数的意义是什么?看了这句话你还有什么想法?
过渡：现在，我们已经知道百分数的意义?你还知道有关百分数的什么学问?
那你还想知道百分数的什么学问?
(依据同学的提问，有选择、有挨次的板书：读写法、用途、和分数的区分……)
三、自学课本，探究沟通
1、自学是我们高班级同学常用的有效方法。看书P89-90
要求：默读、划出重要地方——思考所提问题——自由沟通，看能解决其中的哪些问题?或者你还知道了什么?还有什么不理解的地方?(生默读后，引导自由沟通)
全班沟通，解答问题。
(1)读法：读黑板上的百分数。
写法：请同学上来，大家一起边说边写。
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(2)用途：便于统计和比较，由于百分数的分母都是100。
是吗?让我们来试一试，能不能用刚学到的百分数的学问解决这个问题。
哪组是投篮组。
组别投球数投中数
甲组5043
乙组200180
丙组300252四人小组分工计算，请其中的一个同学汇报。
汇报，我们一下子比较选出了投篮组了。
(3)和分数的区分
我们还是通过具体的例子来说明吧!
(出示)下面哪几个分数可以用百分数来表示?为什么?
一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。
23/100米相当于46/100米的50/100。
(口答)
因此我们知道，百分数只能表示……，而分数呢?
现在，你认为分数和百分数在意义上有何区分?
(出示)“一堆煤97/100吨”不能改写成97%吨。为什么?
小结：通过我们的自学沟通，我们已经把握了百分数的(指读)意义、读写法、用途以及它和分数的区分。下面，我们就通过练****检查一下同学的把握状况。
四、走入生活，实践运用
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1、填一填：P91第4题
看谁填得又对又快!
2、依据这些读法，写出百分数
出示：百分之五十
百分之三点五
百分之一百
百分之二十四点七
百分之一百三十
百分之零点六五
百分之一
百分之五点七
百分之二百八十点三
百分之七十
同学动笔书写的过程中，老师突然叫停笔。
A、你写好几个，完成了任务的百分之几?
B、完成了任务的百分之一百的举手(呈现评价)
C、请同学们读出其中的一个百分数，的、等于1的、等于二分之一的。
3、辩一辩：
。
，一件羊毛衫中的羊毛含量可达200%。
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，各班派10%的同学打扫，那每班派出的人数一样多。
%米。
五、小结
1、同学们，今日，我们就学****了百分数的意义。
快乐吗?
问题?
你的收获是什么?(交待：……学问我们下节课再学****br/> 对自己今日的学****满意吗?满意度可以达到百分之多少?
2、老师送大家一句名言，与大家共勉：
天才=99%的汗水+1%的灵感
3、课外作业：收集一段含有百分数的资料，分析这个百分数的意义，谈谈感受，写成一篇数学小论文。
优秀学校数学教学设计案例3
教学目标：
，知道用直角和锐角拼出的确定是钝角。
、锐角、钝角的熟识，进展初步的空间观念。
，培育动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的力气。